教师公开课活动总结

2020-07-25 10:37:35 浏览次数：

　教师公开课活动总结

　这次参加校级教研活动，听了 3 位数学教师的公然课，使我感受颇深，收获颇丰。针对这 3 节课，我谈谈自己的感受：

　1、关注问题情境的创设 ?

　教学的艺术，不是传授而是激起和唤醒，所以老师要利用学生非常熟习的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣》1 课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激起学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感遭到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

　2、重视学生的自主探索 ?

　新课标强调：教师要让学生“学会”变成“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学进程中成了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能 1 问 1答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指点学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获得成功并体验成功的喜悦。

　3、教师的鼓励到位 ?

　3 位老师对学生的赞美和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波涛。对全部教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

　4、合作交换与动手实践相结合 ?

　3 位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思

　考，与同伴交换，并给足学生动手、视察、交换、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中取得知识，体验知识的构成进程。如《认识几分之 1》1 课中，生生合作、师生合作在动手折 1 折衷，认识 2 分之 1、4 分之 1 和 8 分之 1;在《可能性》1 课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件产生的可能性和游戏规则的公平性。

　6.练习设计有层次性 ?

　练习设计重视增进学生数学思惟的不断发展。如《折扣》1 课中，教师先让学生明白几折就是百分之几 10，打几折表示按原价的百分之几 10 销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题和已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。全部教学设计环环相扣，步步深入，每一个问题都是扎扎实实得到解决。

　总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。

　用时 4 个周的我园听评课活动结束了，身为 1 位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的整体水平，每学期组织1 次全园性的听评课活动，为教师搭建了 1 个相互学习相互交换的平台，也让管理人员全方面了解了 1 线教师保教水平，更好的制定切实可行的教师培训、培养计划、计划，同时也能从教师 1 节节活动组织中发现规律，总结方法，构成增进保教活动有效展开的方法途径。

　人人参与讲课，增进教师相互学习，提高教学水平。我园带班教师 310 多人，鼓励人人参与讲公然课，可以全面了解每一个教师组织保教活动的方法有甚么不同，从中发现教师个人的特长，比如，有

　的教师善于创设情境组织活动，有的教师善于用肢体语言表达感情，有的教师善用逻辑推理寻觅问题答案，有的教师善用语言描写展现生动的形象等等。发现教师个人特长，就多鼓励教师发挥个人优势，学习鉴戒他人的好方法，在不断完善中寻求完善。

　骨干教师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园 5 大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课，既能让骨干教师展现优秀教学活动组织，又能让新教师线人 1 新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入教师多数是小学教师转岗，听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。

　同领域、共研究、善总结，推行好做法。讲同 1 个领域课程的教师听同 1 节课，评出不同的观点，总结出同 1 方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，教师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调教师教 1 句幼儿唱 1 句，而更多的是采取“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采取“歌词图”，把 1 句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟习、不认识的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。

　视频片断引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段应用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。教师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，应用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，应用了网络视频片断，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方

　式，简洁明了，省去了教师很多语言表述。这类方法适用于各领域教学。

　课后反思、评议环节扎实展开，找准教研的着力点，增进教研出实效。讲完每节课，授课人先认真反思，然后小组成员评议，1 改以往只评不议的做法，对同 1 节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同 1 课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计会聚在 1 起，通过再研讨，构成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推行。

　以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织安排教学各项活动时，动身点和落脚点是“幼儿怎样学，教师怎样教”。要善于发现每位教师在组织教学中的优点，长处，给平台发展教师的能力，创造机会让她们展现自己的才能，把要我做变成我要做，我能做，我会做。

　本学期语文公然课在全部任课教师共同参与、认真准备下美满结束了。1 个多月以来各位老师团结协作，小组互动，群策群力，认真研究真正把集体备课落到实处。同时还打造出 1 批精品教研团队。大家都在这次公然课活动中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有章有法，有理有据。不但方式方法多样而且关注面广;不但语言生动而且条理清楚，讲述自然，切合实际。

　下面针对语文团队公然课总结以下：

　本学期语文团队的公然课鄂晶微老师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。1 路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特点，1 路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭，让人悲悯的《卖炭翁》，从美丽迷人的《3 峡之秋》到集国愁、家愁与 1 体的

　《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感遭到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。也让我们再次感遭到鄂老师在解读文本，掌控教材、奇妙设计和指点朗诵，拓展迁移等方面的大家风范。

　鄂晶微老师在指点朗诵方面可谓独具特点，已构成自己的教学风格。她对学生的朗诵指点可谓入情入境，绝不是简单停留于文章表面，她总是能从重点词句入手，对学生进行恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效展现让学生情感 1 遍又 1遍地得以升华。朗诵层次及效果也 1 步 1 个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。

　奇妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学特点。真正做到让课件为教学服务，为课堂添彩。或许大家眼前还会显现千手观音的竹苞松茂，也许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要显现美丽的丽华要显现心灵的震动。还记得那枝梧不清的邰丽华的声音吧，那是教者带给孩子最大的震动，最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。

　记得 8 年前我在张春桃老师的作文课上看到 3 小师生的精彩。时隔多年，在我们期待的眼光里鲍春艳老师又以她扎实的基本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了众多的掌声。

　这节作文课诠释了教者平时浏览扎实及实效，彰显了多年来师生积累的语文素养。我们看到 5 年 1 班学生的表达与评价，描写及点评再看包老师课堂上的点拨，引导及总结都是那末自然和谐，引人入胜。

　回顾鲍老师整节作文课环节是那末清晰，过渡是那末自然，品评的是那末到位的确让人叹为观止。

　提到鲍老师的作文课我们情不自禁要先说说刘老师的说课

　刘老师的课说得好。从说教材到说教法，由谈学法到说进程，层次性强、条理性清、逻辑性高特别是 5 大教法至今让人记忆犹新。

　吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师到生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师 3 大亮点的品评由教材到教法，由学生到教师由新课标到读写结合完善的为 5 年团队画上句号。

　4 年级的语文团队张宏敏老师展现给大家 1 节完全的略读课。他们团队很好的研读了新课标针对班级学生实际和教材特点带领我们进行了略读教学的探索。课上张老师给学生足够的时间合作交换，两大思考题给学生足够交换展现的空间。相干的浏览材料为孩子扩大浏览量培养浏览习惯创造了条件。

　3 年级的口语交际课顾丽娜老师用其完善的设计、清晰的环节、恰当地评价、有心的指点、充分的准备赢得了听课老师的.好评。

　的确，顾老师教学设计环环相扣。既发展了学生的想象又学会了聆听，既斟酌了表达中用词的准确又与生活相联系。从讲故事到谈读书，从美德教育到与好日记相结合。既锻炼口语表达又实现了语言与思想教育统 1。4 幅图情境不同，老师要求不同但目标 1 致都是为学生发展服好务。

　张维光老师的说课简洁中带给我们清晰的思路，3 种教法规范了教者实现有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。从给学生实践机会等方面恰当评价。

　钟敏星老师的这节 1 年级的识字教学展现了 3 小语文教师中的“小教师”风采。你看她在课上自但是沉稳的教态，响亮动听的声音恰当的教学情境的创设都给我们留下了深入的印象。那完全清晰的环节，识字方法的引导，引人入胜的游戏都让大家线人 1 新。由导入到

　木字的演化到识字方法的掌握再到相干树木知识的拓展及视频动画的演示均体现 1 年级 3 位教者对识字教学研磨与探索。这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特点。为我们低年级识字教学初探了 1 条成功之路。

　2 学年的陈哲老师通过情境的创设，歌谣的展现不但激起了学生们写 1 手好字的兴趣而且显现了写好字的方法和技能。11 张图片生动再现 1 组提手旁的字，再次使本来枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当，书写方法指点详实。

　本学期这 6 节语文课虽课型不同，年级不 1 但都有着自己的特点。6 年级精读课情深意切，5 年级的作文课津津有味，4 年级的略读课学以致用，3 年级的口语交际设计完善，2 年级的写字课重视细节，1 年级的识字课趣味横生。

　公然课虽然结束了，但它带给我们的思考却还是缭绕于我们心中。下面就本学期的公然课存在的问题提几点建议。

　1、 加大力度重视精读课的朗诵指点。

　2、 把浏览及作文紧密结合起来真正做到读写结合，重视作文课的指点和讲评，打造出更多的精品作文课。

　3、 找准调剂好略读课的地位，真正做到学有所得，学以致用。

　4、 重视口语交际课教学，多给学生口语交际的实践机会。让学生在情境下学会聆听，表达与交换。

　5、 加强识字教学，重视学生写字指点，做到人人写规范字，重视识字方法的引导与培养。

　本校组织的“人人讲公然课，校校评优良课”活动，旨在为全校教师搭建 1 个交换的平台，提供 1 个相互扬长避短的机会，从而提高教师们的业务水平和专业技能，并推动新课程的改革与实行。。现

　在我就本次活动作几点总结。

　1、教师参与面广。

　本次活动用时将近半个月，全校共上了 11 节公然课，涵盖了语文、数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第 1 阶段中，各位老师认真听课，积极讨论，在课后与上课教师积极交换心得和体会，交换经验和看法，最后推出的优良课从 1 定层面上真正体现了集体的智慧，从而更新了观念，提高了认识。

　2、参赛教师精心准备，效果较好。

　在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和 1 定的示范作用。

　3、专业水平及教学能力得到提高。

　大多数上课教师的都有这样的感受：上优良课就逼着自己研究教材，这样对教材的理解就深入了；上优良课就逼着自己设计最好教学教法，这个进程就是教学能力提高的进程。确切，展开优良课比赛也是全部教师积极进取的 1 个推动力。1 方面教师可以通过相互听课扬长避短，鉴戒学习他人经验，对自己教学提高有帮助。另外一方面他人听自己的课，进行交换，能有益于组织教学。由于让他人听自己的课， ?

　当局者迷，旁观者更清。这样提出来的问题多是自己永久没发现的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。

　4、存在的问题及对今后工作的思考：

　1、存在的问题：

　①教师角色转变问题：老师们都有体现教师的主导作用和学生的主体作用的意图，但部份老师做得还不够，在 1 些双边活动中，教师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双

　边活动是不符合新课程改革要求的。

　②在此次活动中，也有极个别的教师因畏惧而对全部活动表现出冷漠！

　2、对今后工作的思考：

　1）、教师之间业务学习、经验交换还需进 1 步加强管理和引导。进 1 步建立健全合适我们学校现实的教研制度，营建严谨而谐和的教研氛围，该提倡的 1 定要提倡，该改进的 1 定要改进。例如认真落实听课制度和备课组集体评课制度等。

　2）、捉住机遇，多组织各种教学教研活动，为老师的专业发展提供更多的机遇和更广大的平台。

　总的来讲，这次优良课比赛活动，老师们各展风采，比赛活动获得了 1 定的成效，到达了预期的目的，活动获得了美满成功。

　本学期，在“教师岗位大练兵”活动中我校依照制定的计划要求积极地展开了各项教育、教学活动，如召开了全校教师的动员大会，“1 把手”何校长在会上做了专题讲座，教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。如今我们又在 x 月份进行了以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公然课活动，每学期 1 轮的教学公然课都给教师创造了 1 种相互学习、相互交换的机会，特别是在本次岗位大练兵活动中，教师通过对教材的解析，对所教的 1 课进行了细致的加工和重组，通过亲身授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等 1 系列方式和措施，不但认识到本身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中 1 些好的经验和方法。教师都说，每次这样的教学公然课都对自己的教学能力有极大的增进作用，教学专业水平在每次锻炼中提升，在相互的交换中有了进 1 步地发展，希望学校多多创造这样的机会。

　的确如此，从每次听课中我们也都能感遭到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和应用的程度在逐渐地加深，特别是青年教师的进步更是巨大的。因此，在这 1 轮教学公然课以后，我们将在 11 月份再次为教师创造这样的机会，届时将有不同类型、不同学科的教师进行授课，我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每位教师的教学能力都有更大的提高。

　现对本次教学公然课情况进行总结：

　1、领导高度重视、教师参与面广。

　每次的教学公然课都得到了学校“1 把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公然课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管束学的领导 1 起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行扼要的交换，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出何校长是 1 位务实的校长。

　在这次公然课活动中，学校有 29 名教师都参加了授课，授课人数是最多的，为了不影响正常的教学，我们采取的是随堂听课的方式，同学年的教师参加听课。参与活动的教师都能够依照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交换。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

　2、体现了原生状态下真实的授课情形。

　由于我们是要请教师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就体现了课堂教学的真实性。每节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了 1 些准备的时间，课堂上允

　许学生有各种问题出现，关键看教师是如何应用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。

　3、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。

　4、创设情境，激起了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。

　教学是 1 门艺术，是 1 种精神交换活动。这类活动总是与情感密切相联系的，并在 1 定的环境中进行的。在教学进程中，教师应用艺术化的语言或其他媒介引入或创设 1 定感情色采的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引发学生 1 定的态度体验，激起学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这类高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感遭到自己的智慧气力，体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这 1 点。

　在毕丽娜的语文课〈快快乐乐〉中，教师从学生爱自己的学校而说不出缘由这 1 现象中，和王秀玲的语文课〈为了 mm〉中，从讲述 1 个真实的故事入手，让学生产生疑问“哥哥能不能给 mm 输血”中，引出答案就在我们这篇课文中，从而让学生带着这类好奇心进入到课文的学习中。3 位青年教师的英语课更是精彩，都能通过量样的游戏、互动活动，师生共同表演、参与等情势，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象理解，极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极积极，效果颇佳。

　5、学生能够在课上自觉地表现出良好的行动习惯，看出教师平时对学生的要求情况。

　陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行动习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。在许多教师的课堂上，学生都能够表现出良好的学习状态，自觉地构成良好的学习习惯，从而也看出

　平时教师在学生的管理上也是很用心的。只有在这样良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。

　在总结经验学习他人优点的同时，我们更应当看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公然课中，也有些不尽人意的地方，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够公道，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲授过量，没有放手让学生去完成的现象；虽然应用了多媒体辅助教学，但是在教师本身要有豪情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完善；另外个别教师还存在随便性，没有对本课进行细致的解析和加工，在问题的处理上比较片面些等等。衷心肠希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力研究，上好每节课，不断提高本身的业务能力，成为各学科教学上的能手。