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2023-05-24 17:00:30
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下面是小编为大家整理的简单会议总结例文会议总结报告(模板),供大家参考。
简单的会议总结范文|会议总结报告(模板)
会议总结怎么写呢?如何把会议总结写好我给大家整理了简单的会议总结范文欢迎大家参考下面文章。
【1】会议总结根据省市教研室要求我校组织本校语文组老师参加了省教研室组织的教研会议收获良多特总结如下：
一、倾听专家报告和经验介绍受到了启发和震动。
1、关于提高教师解读文本和执教语文课堂的能力。
会议上有关专家提到了应该加强对经典篇目的解读这对我们是有益的启发。
经典篇目由于长期被教育名家研读、分析似乎已经没有多少可以挖掘的东西了。
2、学生不是教师完成讲课任务的道具。
这个问题牵涉到教育最终为了谁这个终极命题。
专家认为真正适应学生的教育才是最好的教育真正适应学生的课堂才是最好的课堂。
那么以此为标准不管是教师的讲授还是学生的学习都应以能不能促进学生的更好成长为标准。
3、让中青年教师重视自身的成长。
教师是成人在工作之前受过多年的教育参加工作后也获得了不少有益的教学经验但这并不表示教师就不需要学习和成长了。
一个真正的教师应该始终是一个学习者他有学习的渴望不断试图超越自己在不断地反思和否定中获得更好的成长。
但在实际教学工作中由于缺乏有效的指导和激励很多教师喜欢靠经验教学迷信老办法。
不注重学习和研究这是非常危险的因为他极可能因为年龄的增长而逐渐和学生越走越远最终丧失学生的信任和喜爱那么他的教学也就必然走向了失败。
4、加强双基强调多读多写。
在平时的教学中我们的讲授占据了很大的比重仿佛不讲这节课就没法进行就白上了。
这显然是认识上的不足而且没有从长远的角度来看问题。
只要我们稍微考查一下成年人的语文能力就会发现恰恰是我们在课堂上喋喋不休反复强调的东西是在我们成年后最没有价值最容易被忘掉的东西。
(工作总结)在一个成年人身上读写几乎是不可分的而且也是最有价值的。
一个人爱读书写一点东西并不是什么难事反过来说一个擅长写的人几乎也就是因为多读了几本书。
5、避免语文知识教学的系统性和学术性。
最近一段时期由于中考的改革语法、古代诗歌赏析等内容重新纳入了初中视野很多老师开始进行相关的专项复习。
但在复习中因为对这类知识的考查水平和范围把握不准很多学校和老师设计的练习题难度过大甚至出现了直接使用高中试卷和公务员考试题目的现象这些题目有的连老师本人都感到不好把握又如何让学生把握呢?而且为了防止遗漏很多训练都在追求帮助学生建立系统性的知识体系这和初中生感性认识较强的特点是不相符合的也是不合适的。
6、不得挤占机动课时。
这个问题在各个学段都是比较普遍的问题。
关键是我们的教育对时间和课程的管理还存在漏洞。
一方面是课堂效率不高无法达到令人满意的状态;另一方面是对机动课时的处理缺乏办法要么都推给班主任让班主任疲于奔命要么推给任课老师变成授课和考试。
而学校管理层为了减小管理上的难度和追求教学成绩也默许和纵容了这种肆意打破课程方案的行为。
7、防止集体讨论代替个人阅读。
新课标倡导自主合作探究式的学习方式但在实践中合作被单独放大了而自主却常常受到忽视成为陪衬。
很多课上每当教师提出了的问题却冷了场老师常常会要求学生开展小组合作讨论而这种没有经过个人充分阅读的讨论过程很有可能就变成了优等生利用思维优势打击、扼杀个性解读强加于人的过程。
没有为个人阅读留下必要的空间这也许就是我们的课堂缺乏生机和创造性的原因。
二、观摩名师讲课感到了加强学习和研究的必要。
1、迎难而上方显名师的魅力。
本次会议中各位讲课老师所选择的课文都是老师们在日常教学中感到难以处理的篇目。
讲课老师扎实的教学功底、良好的文学素养、精巧的教学设计、巧妙的点拨引导给与会的老师们留下了深刻的印象。
这符合我们对名师的印象：他们总是能在让人挠头的时刻挺身而出让我们重拾对教学智慧和教育未来的信心。
他们不是在一块教学的薄板子上钻很多孔而是在最厚的地方打一个洞。
2、不是学生没有智慧而是教师没有能力启发智慧。
讲课老师的表现也让我们看到了差距：面对同样的学生和教学内容为什么我们的课堂死气沉沉缺乏亮点和高潮?我们平时在校内也有很多公开课但却很少能上出这样精彩纷呈的好课这是因为我们对课文缺乏研究学习过于肤浅教材没有吃透驾驭课堂的能力还很不足。
也许我们不可能每节课都上得让人感到耳目一新但每一个老师在一学期中上出一节好课应该是完全可以做到的。
如能长期坚持假以时日也许一个讲课能手就脱颖而出了。
此外我们感到此次会议还一些不足。
1、时间安排较短。
会议的日程安排是一天半。
其中顾之川先生的报告很有价值但安排的时间明显偏短三个问题只讲了两个第三个问题“对教育的反思”因为时间关系没有展开让老师们觉得有点遗憾。
初高中学段只安排了六节课也显得不够厚重。
我们认为组织一次活动不容易应该多请一些专家和教学能手来作报告、讲课这对促进思想转变推动教育改革是大有好处的。
2、时间安排不够合理。
可能是为了节省开支会议采用的是全天制很多语文老师希望参加会议但学校里有教学工作实在脱不开身只能听半天下午匆匆赶回学校上课。
为了弥补这一缺憾我们只好让老师们排好班轮流去听课很多老师都为这样高质量的课不能多听而感到遗憾尤其是在我们临沂本地举行这样高规格【2】会议总结格式范文
一、会议报告的性质(一)会议报告的概念会议报告是在重要会议和群众集会上主要领导人或相关代表人物发表的指导性讲话。
它是一种书面文字材料又是会议文件的重要组成部分和贯彻会议精神的依据还是供查阅的历史资料。
它包括政治报告、工作报告、动员报告、总结报告、典型发言、开幕词、闭幕词等。
会议报告具有宣传、鼓动、教育作用。
这些作用是通过报告人的报告和听众的接受来实现的。
如党的大会报告。
(二)会议报告的特点 1.理论性和逻辑性。
会议报告是领导人在大型会议上或重要场合作的有关政治、经济、文化和局势等方面的报告是以领导或领导代表的身份站在决策集团角度上所发表的讲话。
它在广泛深入调研、充分占有材料的基础上纵览全局找准焦点围绕实际工作中出现的问题尤其是那些迫切需要解决的带有普遍性的人民群众最关心、最直接、最现实利益问题进行透彻分析细致研究从而抓住问题的关键对症下药达到推动各项工作健康发展的目的。
所以在分析研究中它必须依据有关方针政策结合实际地对所提建议、对策、问题等进行认真研究反复推敲从理论和实际的结合上把握哪些是最有价值、最需要解决的问题它充分考虑所提意见的针对性、正确性、合理性、可靠性使意见和措施能真正有助于解决实际问题。
因而会议报告既注重事实分析又必须从理论的高度上进行归纳概括进而指导实践有较强的理论性和逻辑性。
2.双向性和交流性。
会议报告依据讲话稿直面听众公开发表讲话具有直接性、当众性、范围广、影响大的特点在领导活动中具有特殊的地位和作用。
正是由于这种面对面的宣讲传播形式就使主体和客体之间在时间、空间上的结合比较紧密“报告”的成功与否不决定于形式即过程的结束很大程度取决于主体对客体的“磁性”交流强度即吸引力的大校这种报告的吸引力既决定于报告的文采或领导的演讲口才又决定于听众是否接受。
而且更关键的还取决于报告内容是否为受众认可是否反映了实际情况。
所以会议报告实际上是一种在时间、空间上获得统一的、由报告主体和受众客体双向结合的交流形式。
3.切实性和针对性。
会议报告的核心是对实际问题的分析和解决。
它一般要总结成绩经验、说明现状和存在问题部署工作规划未来等。
它要求在分析的基础上提出解决问题的意见或对策具有很强的针对性应在实际工作中行得通推得开能够保证得以贯彻执行。
部署任务和要求内容要切实具体易于操作。
4、集中性和灵活性。
集中性指会议报告稿应该紧紧围绕会议的主题。
有些材料虽然很好但是只要是脱离会议宗旨与会议无关就应该坚决删除。
灵活性指形式上无固定的格式和要求。
领导的讲话内容可长可短可以全面论述也可以就其中一点发表自己的看法。
5、通俗性和清晰性。
指语言要适合听众的水平容易为听众理解和接受。
因为会议报告主要靠口头语言来传达报告声过即逝具有“一次性”的特点听众不能像看文章那样看不懂再翻过来看一遍而必须当场听清听懂。
(三)会议报告的种类 1.政治报告。
它是领导机关为实现一定历史时期的政治目标而作的路线、方针、政策方面的报告。
政治报告多由领导机关的主要负责人作。
。
2.工作报告。
它是以经济建设、科学文化、教育卫生等工作为主要内容的报告。
各盛市、州、县政府主要负责人向同级人民代表大会所作的工作报告以及各系统各单位领导就所属范围的工作向下级单位和人民群众所作的工作报告等。
3.动员报告。
是动员有关人员去完成某专项工作或突击任务的报告。
动员的目的是使他们提高认识明确任务增强信心圆满完成任务。
如学习宣传贯彻大会精神动员报告。
4.总结报告。
工作总结报告是对前一段工作进行总结的报告。
总结报告与工作报告的区别是工作报告虽然也有回顾前段工作的内容但非常简要重点放到今后的任务上。
而总结报告的重点是回顾前段工作从中得出带有指导意义的经验与教训。
会议总结报告是在会议结束时对会议的整个情况进行总结的报告。
5.典型发言。
是指在表彰大会或经验交流会上先进单位、部门的代表或先进个人报告本单位、部门或个人的先进事迹、工作经验的发言。
这类报告有时由单位、部门领导发言有时由单位代表或个人发言。
英文报告格式·会议报告格式·读书报告格式·工作报告的格式 6.开幕词。
是较重要的会议开幕时大会主持人或主要本文来自高考资源网领导人作的带有方向性、指导性的重要讲话。
它是大会的序曲一般要阐明大会的意义和要达到的目的并预祝会议成功。
有的书称主持词。
7.闭幕词。
是较重要的会议结束时有关领导人的致词通常是对大会议程和会议中所解决的问题进行评估和总结。
它是大会的结束语是大会议程的一个组成部分。
二、会议报告的格式和写法(一)会议报告的基本格式和写法会议报告一般由标题、称谓、开头、主体、结尾五个部分构成。
1、标题。66
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