先进优秀教师申报材料范文

2020-10-17 05:00:40 浏览次数：

　　斗转星移，我在教育工作岗位上已经辛勤耕耘了15年。在这15年里，我深刻认识到自己工作意义的重大，各方面严格要求自己，为人师表，深得领导和同事的肯定，学生及家长的欢迎。现将近三年的工作汇报如下：

　　一. 主要业绩

　　自2001年至今所带班级均被评为优秀班集体(其中20012002学年度为区级)

　　自2001年至今历年年度考核优秀

　　2001获优秀教师称号

　　2001获第九届区育才杯一等奖

　　2004年《如何提高班主任教师的整体素质》一文，获第五届新世纪杯教育科学论文三等奖

　　二、教育方面

　　学生是未来的希望，能否健康成长，教师的正确引导起着至关重要的作用。因此，在工作中我注意结合学生实际情况和年龄特征，系统地学习教育学、心理学，探索新形式下的教育规律，对学生以爱为本，严格要求，循循善诱，细致入微。

　　1.对于双差生努力做到学业毕业的同时思想也要毕业。

　　我班的刘建勇同学小学成绩较差，五年级毕业后，连降两级,又重新返回四年级重上。由于年龄偏大，自卑感严重，进入中学后，为了考好成绩，每次考试就想尽一切办法作弊，用他的话讲已成为习惯。为此我多次找他谈话，在学习上努力帮他，并以《作弊的危害》为题召开主题班会，使同学们在辩论中思想得到了升华，现在他不仅已改掉了作弊的毛病，而且在区里搞的毕业去向调查表中勇敢的填上了高中。

　　2.对于尖子生努力树立在合作中赢得胜利的思想。

　　针对部分尖子生中存在的只重视学习，忽略人格健全，自私自利，缺乏互助精神等问题，我努力搜集相关资料和案例，适机传达给学生，并以心理学家明斯的有趣的心理实验为依据，使学生了解到能否使个人的潜能得到充分的发挥，与同学之间是否能营造一个和谐的气氛有着直接的关系。目前，互帮互助，团结协作的精神在我班已蔚然成风，尖子生充分享受到了合作的快乐，并取得了骄人的成绩。在临近中考的几次大考中，班内已经出现有四名学生同时进入年级前十名，并在最近的模拟考试中出现3人同时进入年级前五名，良好的学习氛围得到了家长的好评。

　　3.对于部分非独生子女家庭造成的思想波动较大的学生努力给予更多的关爱。

　　由于我班农村户口学生较多，非独生子女较多，如何处理好学生与家长的关系就显得十分重要。我班的魏梦竹，魏余淼等同学在弟弟、妹妹出生之前是父母的掌上明珠，随着弟弟、妹妹的出生，以及学习压力的加大，家庭矛盾逐渐升级，学习成绩直线下滑。为此，我专门组织召开了非独生子女会，请班内家庭非常和谐的非独生子女做报告，畅谈有兄弟、姐妹的好处，以缓和矛盾，顺利的完成学业。同时使班内已成为弟弟、妹妹的学生亲身体察一下姐姐当时的心情，感受她们的痛苦，更爱自己的姐姐，更爱自己的家庭，使学生在互助中感受到集体的关爱。

　　目前的立德九年一班，各项工作都在良性的竞争得到长足的发展,师生、生生关系融洽。学习优胜班，精神文明班集体等奖状贴满了班级荣誉墙，全班同学互相帮助，共同进步，已经形成了一个积极向上，努力奋进的三好班集体。

　　三、教学、教科研方面

　　学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。为此，在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能吃饱吃好，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生求新、求变的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。其中张长悦同学在2004年全国奥林匹克数学竞赛中获三等奖。

　　在教学改革的同时，我还努力探询适合各年级学生的课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式，而且学中有变。2001年，接任六年级数学教学工作，针对学生年龄小、注意力时间短的特点，注重将启发式、讨论式与游戏比赛相结合，为巩固学生的基础知识，利用班会等时间，让学生自制卡片进行抽签比赛和速算四六二十四等，做到使学生玩中学，全面调动了学生的学习热情。开设评比栏、我是强者等栏目，增强学生的上进意识，同时提醒优秀生的找不足，激励学困生奋斗。我的课也得到了学生和老师们的认可，多次被评为校级优秀课，学生成绩也在改革中迅速提高。

　　2001年，为了配合学校开展提高青年教师业务水平的活动，我还承担了师带徒的工作，与于忠丽老师结成师徒对子，在工作中我毫无保留的将自己多年的教学经验与于老师交流，并勤听课指点。经过努力，于老师的业务水平已有明显进步，教学成绩也有很大提高。

　　成绩只能代表过去，作为新时代的教师，我深知肩上的担子。活到老，学到老不单是我教育学生应具备的精神，更是我人生的追求。我热爱学生，在学生的成长变化中，我看到了自己的生命正以一种更高级的形式在延续、在拓展，我感到了生命的升华。我将不断进取，不断创新，耕耘在这片希望的田野上。