关于袁世凯的中国近代史人物论文

2020-10-26 04:47:52 浏览次数：

　　关于我对袁世凯的看法,最起初是看某部电影,对他有深印象是因为饰演袁世凯的演员很是帅气,以致前不久在图书馆看见袁世凯传记便借来翻了翻,还算对袁世凯有了个完整的认识.

　　袁世凯，字慰亭，号容庵，汉族，河南项城人，中国近代史上最具争议的人物之一。争议的是戊戌告密事件，与日签署《二十一条》，洪宪帝制等。他是北洋军阀首领，在辛亥革命后当选为中华民国第一任大总统，在位期间积极发展实业，统一币制，捍卫国土，维护了中国对蒙古和西藏的主权。建立中国第一支近代化新式陆军，创立近代司法和教育制度。期初修改《中华民国临时约法》颁布《中华民国约法》并修改《大总统选举法》等，后悍然称帝。袁世凯去世后，北洋军阀没有了首领，从此中国陷入了数十年民不聊生的军阀混战状态。虽然袁世凯有过，但其功劳不能被过失掩盖。

　　1.兴办新式教育

　　1905年，由袁世凯领衔，联合湖广总督张之洞、两广总督岑春煊、 两江总督周馥等奏请朝廷停止科举考试，推广西式学校，得到批准。清 政府谕令从 1906 年起停止所有乡试、会试和各省岁试。这样，延续了 1000 多年的科举制度被废除了，为新式学校的发展扫除了障碍。袁世凯还积极兴办新式学校，他建立了以北洋六镇为首的现代化陆军及保定陆军学堂军医学堂等一大批军事院校;他还是百年名校山东大学的建校元老，于1901年上书光绪帝，创建了中国近代史上的第二所官立大学堂，即现在的山东大学(时称山东大学堂)，对当时中国的教育产生了深远的影响。据统计，到光绪三十三年(1907 年) ，直隶办有专门学堂12 所，实 业学堂 20 所，优级师范学堂 3 所，初级师范学堂 90 所，师范传习所5处，中学堂 30 所，小学堂 7391 所，女子学堂 121 所，蒙养院 2 所，总 计 8723 所，是整个洋务运动期间兴办新式学堂最多的省份。当时直隶有学生16.4 万多人，位居全国第二，但学务资产有四百八十万两，名列全国第一。直到民国初年，直隶教育仍保持优势，这与袁世凯任直隶总督时打下的基础不无关系。

　　2.大力支持出国留学并重用海归

　　1901 年 8 月，清政府发布上谕： 前据湖南、湖北、四川省选派学生出洋留学，用意甚善，著各省督抚， 一体仿照办理 。 袁世凯积极响应清政府号召，在他任内，积极派遣留学生出国。为 解决对新式军官迫切需求，在筹建和扩编北洋新军期间，他从自己每月 薪金中取三分之一(200 两)作为奖学金，来资助由北洋所创办新式军 事学堂中学生。后来，还从这些被培养出的军官中选送一些人去日本留学，其中著名的有孙传芳、张士钰、张树六、刘洵等人。因为新式学堂师资严重缺乏，也促使袁世凯在任直隶总督后，不断选派人到日本经纬 学堂速成班学习， 以期多获教员 。当然，他也清醒认识到速成之师是 急于造就师资起见，不能备将来之用 ，主张择优续派赴日，留学广岛高等师范，以备教员之选 。1903 年，袁世凯就在北洋大学堂中选出王宠惠等 8 人赴美留学，这是新政期间中国派出的第一批官费留学生。同年，他从举人或秀才中选拔吴鼎昌等 20 人赴日留学。此外，他还积极鼓励人们自费出国，以解当时因财政窘况而无法扩大留学规模的现状。他在直隶整饬吏治期间，命令一些未赴任之州县实缺官员赴日本游历三个月，参观日本行政、司法、官署及学校、实业，回省后才能赴任新职。他认为此项官绅游历为目前行政改良之渐，即将来地方自治之基 。

　　学有所用，是大多数出洋留学生的愿望。如能回国得以重用，几乎 没有留学生愿意不回国的，这与国家的贫富无关。袁世凯也认识到：日本明治初年，重用出洋回国学生，遂有今日富强之效。所以他主张重用归国之士，使他们能学有所用。在他任驻朝鲜总督之时，就把早年留学美国的唐绍仪收在幕下，且不断重用。后来，袁世凯回国被提拔后，唐绍仪还在袁手下主管对外事务，特别是有关筑路交涉。在天津小站练兵时，袁世凯就大胆提拔曾经留学国外的军事毕业生， 其中最著名就是后来成为直、皖军阀代表人物的冯国璋和段祺瑞，以及马廷亮、 陈恩涛、金邦平、黎渊、李士伟、詹天佑等人。

　　3.创建新式军队

　　在袁世凯的努力下，与旧式军队有着明显进步的新式军队得到组建。 军队编制由单一制向多兵种协同作战转变。袁世凯从士兵的选募着手，严格挑选，以保证军队质量，并采用新式武器。新军一改湘军、淮军以营为单位的单一作战体系，在营的基础上仿照西方军队，内设军、镇、协、标、营、队、排、棚，层层节制;在兵种上，除步兵外，还有炮队、马队、工程、辎重等，多种兵协同作战，大大提高了战斗力。

　　世兵制向义务兵制过渡。清初八旗兵、绿营兵都有兵藉，世代相袭，是世袭兵制。湘军开始，改暂兵制，袁世凯军队也是如此，并充分发挥其效能。暂兵制的长处就是军队能随时在整个社会范围内挑选素质优异的人员入伍，可以不断吸收社会有生力量，军队时刻处在生生不息的运动发展状态，这对于保持军队旺盛的士气、提高军队的战斗力大有益处。袁世凯还在原来常备兵的基础上增设了续备兵、后备兵制，这就保证了兵源，避免了乌合之众，这也是后来义务兵役制的开端。同时，在军官的选拔方面，摒弃了军官出自行伍的旧制，废除武举而采用了新式的武备学堂培养将官，且在军官中实行优胜劣汰，保证了军官队伍的年轻化。

　　4.辛亥革命后称帝 对于袁世凯称帝，历史上几乎都是一边骂倒。袁世凯称帝是其一手造成的， 是咎由自取。 正如有的学者所说： 洪宪乃自己造机， 洪宪之举， 迹近儿戏， 背叛民国， 夫复何辞袁世凯就职中华民国大总统后，为实现其皇帝梦，就先后废弃《临 时约法》、暗杀宋教仁、镇压二次革命、接受二十一条等。尤其在制定 《大总统选举法》时，不仅规定大总统能够连选连任，而且连继承人也得由现任总统推荐，推荐办法却是用嘉禾金简密藏于金匮石室，这与封建帝王的做法又有何明显区别对此，有学者敏锐地指出：我们否定袁世凯，不仅是因为他做了皇帝，更重要的是他为了做皇帝而不择手段。

　　除此之外，袁世凯还有很多过失，如戊戌变法中的告密，对日本签订二十一条等。袁世凯当年就是在一片唾骂声和讨袁枪炮声中结束了他的一生，他的身后也留下千古的骂名。 袁世凯谢世之日，有人在他的书案上发现了他亲笔书写的一句话：为日本去一大敌， 看中国再造共和。可见，袁世凯并非一面的自私自利，心中还是抱有爱国之心。

　　说到北洋军阀不得不说的一个人就是袁世凯。

　　袁世凯生于河南省项城市王明口镇袁寨一个世代官宦的家族。父祖多为地方名流。袁家在清道光年间开始兴盛，袁世凯的从叔祖父袁甲三曾署理漕运总督，也是淮军重要将领，其家族成员对袁世凯的思想境界有深刻影响。袁世凯名字的由来也是十分的巧合。袁世凯出生的那天，他的叔祖袁甲三恰好寄书到家，言与捻军作战得胜。袁世凯的父亲袁保中大喜过望，因此为这个新生的婴儿取名为凯，并按照家族保世克家 企文绍武①的排行，给婴儿命名世凯。而袁家的保世克家 企文绍武也在某种程度上暗喻着这个家族的爱国思想，同时正如上文所说其家族成员对袁世凯的思想境界有着深刻影响，袁世凯从小耳濡目染，也一定有着爱国保家的思想。

　　袁世凯从小学习四书五经，但自己偏爱武术、兵法，从小立志，经常自谓三军不可夺帅，我手上如果能够掌握十万精兵，便可横行天下。 常常不惜重金搜罗购买各种版本的兵书战策，被人讥笑为袁书呆。袁世凯曾制联大野龙方蛰，中原鹿正肥。他的豪气在他的诗中也有所表现。这也为他今后一生的戎马生涯奠定了基础。袁世凯参加过数次科举考试，但因为种种原因都没得到成功，这也因此更加坚定了他投笔从戎的决心。他仰慕李鸿章，决心效法李鸿章的淮军。他说：大丈夫当效命疆场，安内攘外。这也表现出了他的爱国思想。

　　袁世凯23岁那年，朝鲜发生了军乱，当时的朝鲜为大清的附属国，于是清政府派遣袁世凯率领军队支援。他作战勇猛并且极具智慧，最终帮助朝鲜平定了这场军乱，并在之后以通商大臣暨朝鲜总督身份驻藩属国朝鲜，协助朝鲜训练新军并控制税务。1884年朝鲜金玉均等开化党人士发动甲申政变试图推翻为事大党及闵妃所把持的政权，驻朝日军亦趁机行动欲挟制王室;国王李熙奔赴清营求助，袁世凯指挥清军击退日军，维系清廷在朝鲜的宗主权及其他特权。他的这一举动打退了日本的渗透势力，粉碎了日本趁中法战争之际谋取朝鲜的企图，从而推迟了中日战争爆发的时间。在很大程度上保护了中国。袁世凯在朝鲜的十二年有效地遏制了日本和沙俄对朝鲜的渗透。间接的起到了很大的保护中国的作用。

　　袁世凯回国后组建新军，并引用和培植一批私人亲信，这些人以后大都成为清末民初的军政要人。他们的部队也在中国之后的抗日战争中起到了很大的作用。《辛丑条约》签订后，袁世凯极力拥护新政，废除了在中国沿袭一千多年的科举制度，并在山东创建山东大学堂(今山东大学)，说明他高远的眼光。这也为中国的教育事业做出了贡献。辛亥革命爆发，南方各省纷纷宣布独立，北洋新军成为清室唯一可以抵抗革命的力量。袁世凯一面以武力压迫南方革命，另一方面暗中与革命党人谈判。革命党人也认为袁世凯是能领导中国的政治领袖。1912年2月12日，袁世凯逼清帝退位，清朝对中国的统治宣告停止。这也使中国进入了相对民主的时代。袁世凯就职临时大总统之后，维持了中国对蒙古和西藏的主权。维护了中国的统一。

　　1915年1月，日本向中国政府提出的，企图把中国的领土、政治、军事及财政等都置于日本的控制之下的二十一条无理要求。日本驻华公使日置益晋见袁世凯，递交了二十一条要求的文件，并要求袁政府绝对保密，尽速答复。而日本的这些要求侵害到了欧美列强在华的利益，袁世凯则努力争取欧美列强的干涉，尽可能的维护中国的利益，减小中国的损失。

　　袁世凯是推动中国发展的有功之人。袁世凯从1903年起在中国搞军事现代化，在华北组建了6个师的新军，这是中国近代第一支新式军队。他先后雇佣了德国、日本的教官，并且办了步、炮、骑、工兵，甚至设立了现代化的通讯兵学校。北洋系军事人才济济，有5个先后当上了中华民国的总统或。袁世凯也是第一个在中国建立巡警制度的人。袁世凯推行新政支持创办实业、发展商业，地点主要在天津。而1900年以前，天津民族资本企业不过四五家。袁世凯重用周学熙，创办直隶工艺总局，几年后发展到一边办厂，一边办相关学堂，使天津成为中国北方的实业中心，其中机器造纸、织造、电灯、自来水、烟草企业，特别是年产水泥20万桶的启新洋灰公司，都是全国规模最大的。袁世凯自己更是新式工业的直接投资者和参与者，他投资了开滦煤矿、启新洋灰公司和自来水公司并拥有股票。史学家唐德刚曾断言：尽管有私利交织其间，但袁世凯在推动中国走向近代化的路上确实做了很多实事，比孙中山做得多。

　　由上可知，袁世凯的爱国思想是不容质疑的，他做得许多事情也对维护中国的主权以及领土完整起到了很大的作用，同时他的作为对推动中国的发展起到重大作用。总之，他是爱国的。

　　下面是张作霖。

　　张作霖身份卑微，没有袁世凯那样显赫的家庭背景。他的道路十分的不寻常。虽然是土匪出身，但他很守规矩，讲义气，最看不惯欺压百姓的土匪。并且治军有方。

　　同时他也是一个伟大的爱国者。他虽依附日本，但他痛恨日本人，没有做过卖国求荣的事情。人们都说他是最有骨气的大军阀。张作霖是绿林出身，识字有限。一次他出席日本人的酒会，酒过三巡，一位来自日本的名流力请大帅赏字，想当众出他的丑。但张作霖抓过笔就写了个虎字，然后题款，在叫好声中，掷笔回席。那个东洋名流瞅着张作霖手黑几个字笑出声来。随从连忙凑近大帅耳边提醒，大帅写的手墨的墨字，下面少了个土成了黑了。哪知张作霖一瞪眼睛骂道：妈那个巴子的!我还不知道墨字怎样写对付日本人，手不黑行吗这叫寸土不让!在场的中国人恍然大悟会心而笑，日本人则目瞪口呆。这个寸土不让的故事也一直流传到现在，正是因为这些生动活泼听来过瘾的故事让张作霖的名字在东北的黑土地上家喻户晓。这件事正表现了张作霖的爱国思想。

　　1925年冬，日本关东军参谋长借郭松龄起兵反奉②之际主动接近张作霖，提出可以出兵阻止郭军前进。张作霖宁肯逃亡也不依靠日本人，当他知道日本人要趁机让她签署条约的时候，破口大骂：日本人心肠黑，全是下圈设套骗人。并对部下说：绝对不能同意日本人提出的要求，免得东三省父老骂我是卖国贼。尽管东北长期受制于日本，张作霖常常不得奉命行事，但总的来说，他是一个爱国的中国人。

　　这是北洋军阀中很典型的两位，除此两位之外的其他北洋军阀也有各自的传奇故事，但他们都是比较爱国的，只是程度不同而已

　　参考文献

　　① 百度百科 袁世凯 人物生平 5月5日 更新。

　　② 《北洋军阀史》 下册 南开大学出版社出版 第五章 第四节。

　　摘要：清末时期,袁世凯为了发展北洋集团的势力,十分重视人才的作用。他重视人才的重要性;广泛收罗,兼收并蓄;广泛兴学,推广新式教育;吸收新式人才,从而形成了一套较为系统的人才思想。

　　关键词：袁世凯 人才 人才思想

　　袁世凯(1859―1916年)字慰庭,别号容庵,因其为河南项城人,故称袁项城。他是清末民初的一位历史重要人物,他在清末民初的政坛上活动二十余年,叱咤风云。从当初的一名纨绔子弟发展到清末政坛显赫有名权倾朝野的重臣,登上了权力的最高峰,但这并非是偶然之事。他作为一名强大的军事政治集团首领,有着自己的一套用人思想,从而使他的势力得以发展膨胀。因此,人才思想是研究袁世凯不可忽视的一个方面,本文就从袁世凯的人才思想去进行探析。

　　一、论述人才的重要性

　　在历史发展的任何时期,人才的多少关系到社会的兴与衰,这是古往今来一切有识之士的共识。从甲午战争以后,清政府的统治危机四伏,上至朝廷、达官显贵,下至知识分子、庶民百姓,朝野上下都从天国上朝的迷梦中醒来,看到了中日对决中的惨败,深刻的认识到人才短缺所带来的一系列恶果。此时袁世凯继承和发扬了李鸿章的把培养新型人才看作是自强根基的思想,特别的强调人才对于国家的繁荣富强所起到的关键作用,于是袁世凯发出了人才之难,古今一致的感叹并体会到西方列强之所以强盛,人才优势才是取胜的关键。他在给朝廷中的奏折说:世变不足以因人才,而人才固尚足以弭世变也;无人才则救贫救弱徒属空谈;有人才则图富国强易入反掌。这都表现了一名朝廷大员从国家的强弱来衡量人才,同时也可以看出袁世凯对人才的渴望及重要性的理解多了份更深刻的认识。基于这种认识,袁世凯进而提出:治国之要,人才为先,立国之本,要在得人,而得人之难,进昔同概。方今列强环伺,国用日艰,外交内治之纷乘,世道人心之浮靡,非广罗人才,使之同心戮力,不足以持危局而至富强。袁世凯的这种主张既迎合了清政府挽救危局,办理新政对于人才的迫切需要,也反映出了袁世凯为什么能够得到清政府最高统治者的信任,从而迅速成为直隶总督兼北洋大臣,集权于一身,为以后推翻清政府而埋下了伏笔。

　　甲午战争之后,清政府面临的严峻形势迫使洋务派起用袁世凯,而袁世凯也没有辜负清政府对他的信赖,一方面继承了洋务派前辈的思想,倡导各类军事人才的栽培,提出西法练兵的主张,他说:差此次军兴,往往以为敌乘,迭见挫败者,虽有调度之无方,实有军制之未善,若不权时度势,扫除更张,参用西法,则前车之鉴,殊足寒心。他的这种积极态度与战后清政府及全国人民的心理是一致的,因而他赢得了主政者的赞誉和支持,授予编练新军的重任。另一方面,袁世凯拓展了知识人才的外延,积极去倡导行政人才的革新。他在选拔和培养人才的标准方面,主张学粹评优,体用兼备。在培养新式人才的过程中,主张唯才是用,知人善任。袁世凯在任督抚期间,不仅重视官员的选拔任用,主张以才干做为选择标准,建立一支现用的、备用的、储用的、陪用的人才梯队,对各类人才各取所长,进行合理的利用与调控。

　　可见,袁世凯在人才认识上已意识到人才的重要性,在人才理论的认识上也有着自己独特的见解,有着自己的原则与主张,通过培养多层次人才,来顺应新时代的要求。

　　二、广泛搜罗,兼收并蓄

　　兼收并蓄,广泛搜罗是袁世凯援引人才的一个显著特点。北洋集团从小站练兵到袁世凯出任清坛的重要人物,时间也不是很长。在如此短的时间内,北洋集团由地方走向中央,由一个不出名的道员而成为清政府权威的重要官员。这里面最重要的因素,恐怕是他与其吸收人才的广泛性和其能力的强弱有关。在袁世凯统治期间,他任命的将领非常广泛,军事上有王士珍、冯国彰、段祺瑞,后来在历史上人称北洋三杰,他们在小站练兵期间,为使袁世凯的练兵更富有生机,在袁世凯的主持下,他们把小站练兵的经验给予总结,将一些规范制度进一步规范化、条理化,而合编了《新建陆军兵略录存》,从而成为近代著名的军事著作。可以说这些成果与袁世凯的知人善任有关,在行政上,袁世凯又任命了徐世昌、唐绍仪、赵秉钧,使这些人都成为他的幕僚,而他们也都是有文化类型的人,具有新知识、新头脑,而且都还具有一种锐意进取而甘冒风险的精神气质,使袁世凯能够运筹帏幄。

　　可见当时袁世凯用人思想的独特之处,为袁世凯在北洋军事政治集团中的地位奠定了坚实的基础。经济上有张骞、周学熙、梁士诒等人,这些人都是著名的实业家,民族资产阶级的杰出代表,他们在政期间制定了经济法规,促进了民族资本主义的经济较快发展,各种实业团体如雨后春笋,纷纷出现,这都为第一次世界大战期间中国民族资本主义的大发展奠定了良好的基础。时局稳定,经济发展,国家的财政有好的转变,这都与当时的统治者领导有关。行政、军政、教育、外交人才无所不包,涉及到北洋集团的各个方面。这些人为袁世凯所用,那么袁世凯也舍得投资,以礼相待,礼贤下士,只要有才干,不问资历出身,都给予提拔。这表明了一个重要情况,即袁世凯爱才,特善于笼络人才。

　　袁世凯幕府的人才济济,能量巨大,而且随着其幕僚的出仕,他的势力也得到扩张,渗入到各个部门。袁世凯任用的人才之所以范围广泛,这与袁世凯当时所处的客观局势和自己的意愿有关,纵观袁世凯的奏疏、传记,给人一种强烈的感觉,即他的抱负和野心非常大。袁世凯从一个纨绔子弟再到军旅生涯,使他意识到要想出人头地,必须建功立业,看到自己袁世家族中的袁三甲办团练,高官厚禄,及曾国藩创建湘军,李鸿章的的淮军,萌发出要想成为清王朝中一位权势显赫的人物那就要自己有一支以自己为核心的政治军事集团。纵观袁世凯的传记中,从青年时代,袁世凯就有这样的志向和抱负,以至在他以后的十几年生涯中,广泛搜罗人才,逐渐建设和扩大自己的人才队伍。

　　袁世凯敢于广泛搜罗和任用人才,敢于用金钱作为资本。只要是有用人才,能为自己所用,花多少钱也不吝啬,从这一点可以看出袁世凯是一个干大事,有思想、有魄力之人。此外,袁世凯结交广泛,待人友好亲善,对待自己的官僚,态度不粗暴,能够礼贤下士,这在当时的晚清官场上是极为罕见的。袁世凯有一个特点所用无私人,族戚来求食者,悉以已俸食给月廪,不假事权。这表明如无才,即使亲戚也不用。就是在这些人才策划和帮助下,北洋集团才得以发展和膨胀。

　　三、广泛兴学,推行新式教育

　　19世纪末20世纪初,在西方资本主义列强的欺凌下,中国传统的封建教育制度受到前所未有的冲击,又加上清末统治危机的日益恶化,袁世凯不得不承认人才难得,认为造就人才,实为当务之急。为了适应时代发展人才的需要,他认为国势之强弱,视乎人才,人才之盛,原于学校。因而他主张除旧布新,废除科举制度,积极倡导创办新式学堂。科举制度的废除,打破了一千二百多年来以科名选拔官僚体制的格局,有力地冲击了封建制度,为新式的近代学校教育在中国扎根扫清了障碍,它是清末教育制度的一场革命,也是近代中国社会演进的必然。此时的袁世凯在这种局面下,扮演了非常重要的角色,发挥了积极的作用。

　　袁世凯不仅是旧教育制度的批判者,也是新式教育的倡办者,他组建了教育行政领导机构,创办新式学堂。他本人认为,学校教育应该循序渐进,由浅入深,在给清廷奏报过程中说考各国学制,必先由小学而后升入中学,由中学而后升入大学,此通例也。主张赶紧兴办小学,而且拟于直隶州各府设中学堂一处。这就改变了初期以少数学堂取专才的偏差,逐渐设立了大、中、小学堂,为系统的教育体制的形成作了有益的探索。在兴办学堂的过程中,袁世凯尤其重视师范教育,看重师范学堂的建设,谓课士之道,师范最难。兴学莫重于的师。如师道不讲,学术即不免分歧,人才将因以败坏,此各国师范学堂直之设,所以为意美法良也――故造就师范,诚为刻不容缓。可见,袁世凯将师资的培养放在首位。为了解决新式学堂的师资问题,广开门路,聘请外国人担任教习,并选派学生赴日本学习师范,归国后充实师资队伍。截止1907年,直隶共办学堂8000多所,直隶地区的教育初具规模,这都表明了袁世凯的兴学是成功的。尽管入学人数于全省人口2000万相比,为数还很少,但在学堂初兴的情况下,几年时间里能办出如此成绩还是可观的。

　　由于当时清政府的财力十分窘迫,远不能满足办学的处境,袁世凯为兴办学校,普及教育,尽力设法筹集公款,并劝导地方出资办学,以补官方之不足。同时袁世凯本人亲自带头捐款,对捐资兴学者,均以上奏,,给予鼓励。可见,袁世凯在倡导除旧布新的育才模式上花了很大的心思,这种教育新气象,不得不归功于袁世凯兴学育才的思想和实践。作为一名官吏,袁世凯之所以废除科举、兴办学堂,不仅因为他确信学堂才是培养新政人才的摇篮,而且也看到了学堂对普及教育、提高全民族文化素质起着至关重要的作用。袁世凯顶着旧的官僚体系的巨大压力,倡导了这种新的育才教育,解除了旧式科举对人才培养的束缚和障碍,对培养中国新人才,推动中国教育现代化,开启明智都起到了积极的作用。

　　四、吸收新型人才

　　在北洋集团的形成与发展过程中,袁世凯在广泛吸收人才,大胆任用人才的基础上,还注重人才的质量,吸收懂得时务的新式人才。这是因为传统的治国安邦已经不能适应社会与生存发展。要想一个国家强盛,必须要有人才创新意识,他认为:人才登进,向重正途,究之释褐之初,用非所学,类学娴于文艺,拙于政事。拟请在京师设立课官院,简派明达王大臣督其事,由六部九卿翰詹科道各衙门,精选品学敦实、才实名通者入其中,分延教习,课以本国吏学、掌故、政治、各就性质所近,学之所习,分别门类,各专其业,严定课程,考其殿最。其优异者,即按其所执之业,而试以所宜之事。其志趣远大者,或派令出洋游历,以验其造诣而求其精实,回华之后,优予奖擢。

　　由此可知,袁世凯所认定的新式人才,要懂得本国吏学、掌故、政治、律例以及各国约章公法。只要是有用之人,袁世凯就加以重用,在他任北洋大臣期间,重用留学生和洋人,认为日本明治初年,重用出洋回国学生,遂有今日富强之效。因而,他不拘清末依然重视科举功名的陈规,对没有功名的留学生礼敬有加。因此在清末新政期间,袁世凯举荐并任用了大量留学生。如当年的詹天佑毕业于美国的耶鲁大学,后来被袁世凯任命为京张铁路总工程师兼会办局务。邝荣光,美国矿务大书院毕业,被袁世凯任命为矿政调查局、华总勘矿师,这些人都是科技人才,回国都被袁世凯所用,让他们安心为北洋集团服务。詹天佑、邝荣光的科学精神在那一时期名闻中外。同时袁世凯还发展了李鸿章任用外人的思想,聘用外国教员,对外国的洋顾问非常重视,不仅体现在聘请的洋人数量上超过前任,而且待遇也非常优厚。

　　可见,袁世凯在任用新式人才上花了很大的心血。不过,纵观北洋集团的大多数人员不是毕业于国内各军事学堂,就是留学于国外。他们毕业后为袁世凯,北洋集团努力工作,这也是北洋集团在清末所以能够迅速崛起的重要原因之一。

　　清末民初的中国社会,正处于历史转型时期,各种矛盾相互交织、新旧斗争尖锐激烈。袁世凯生活在这种特殊复杂的社会环境里,成为我国近代史上最具影响力、最为复杂的人物之一:他的人才思想反映出晚清社会巨变、人才匮乏的事实,又体现了袁世凯有一种独特的用人手腕。他极为重视人才建设,并在人才的目标、培育和任务上提出了一系列的主张,形成了自成体系的人才思想。袁世凯提出了维新战略,作为思想主体,它紧扣时代脉搏,大力倡导革新不能不说是一种进步。但袁世凯本身的思想夹杂着许多阴险狡诈,有关于其人才思想的认识也并非完全正确。

　　参考文献:

　　[1]廖一中,罗真容(整理).袁世凯奏议(上、中、下).天津:天津古籍出版社.1987.

　　[2]张华腾.袁世凯与近代名流.北京:新华出版社.2003.

　　[3]张一麟.心太平室集(卷八).北京:中国社会科学院近代史所藏.1987.