关于留守儿童调研报告 有关农村留守儿童调研报告

2022-06-05 19:50:08 浏览次数：

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关于农村留守儿童调研报告

关于农村留守儿童调研报告

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关于农村留守儿童调研报告篇1

随着经济的快速发展大量的农村劳动力向城市转移越来越多的农民涌向城市打工这群打工族通常是将子女留在农村交给孩子的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友看管形成了一个特殊群体———“留守儿童”。

几年来____镇党委、政府在对全镇留守儿童工作给予高度的重视做了大量的工作也取得了可观的成效。为了更好地做好留守儿童工作日前镇妇联对我镇的留守儿童情况进行了较详尽的调研报告如下：

我镇共有留守儿童84人一半多家庭生活处于贫困之中。由于没有父母的照顾留守儿童亲情缺失儿童缺少情感和心理关怀缺少倾诉和寻求帮助的对象与外界不愿意接触或接触太少一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征我行我素自控能力差学习成绩相对较差有时甚至会出现违法犯罪现象。

针对这一情况为了使留守儿童能够与普通孩子一样在同一片蓝天下健康快乐地成长由镇妇联为主要牵头单位在“留守儿童”的教育和管理中我们做了以下几点工作：

1、建立“留守儿童”活动室

“留守儿童”由于缺少父母的亲情在人格的成长上形成障碍。为了消除“留守儿童”的心理问题提高他们的自理能力和与人合作

的能力我镇在校舍非常紧张的情况下挤出一个大会议室作为“留守儿童”活动室。让“留守儿童”在课余时间有了去处他们在老师的引导下诉说在家的感受增加了学生之间的情感交流宣泄了心灵的苦痛弥补了性格的不足。活动室里有电视、电脑和DVD 学生在活动室里可以观看电视节目和爱国主义教育影片既丰富了他们的课余生活又陶冶了他们的心灵。

2、开通“留守儿童”家长热线

生活在完整的家庭结构中对子女的教育和发展是最为有利的。但是农村“留守儿童”缺少的就是亲情为了营造良好的家庭环境妇联与学校鼓励“留守儿童”给在外地打工的父母写信设立“留守儿童”热线增进了情感交流和亲子互动让父母倾听子女的心声掌握他们的学习情况使他们能够充分感受到父母的爱。

3、建立“留守儿童”家访制度

“留守儿童”大多数是父母双方长年在外打工平时很少回家只有过年时才能全家团聚。因此我们要求授课教师在他们的父母

回家时对“留守儿童”进行家访当面向他们的父母汇报学生在学校的表现并做好记录这样充分发挥家庭和学校的合力作用同时又增加了父母对学校教育的热情和关注。

4、评选留守儿童中的“三好学生”

为了宣传和树立“留守儿童”中好的典型以他们的先进事迹激励少年儿童特别是“留守儿童”勤奋好学、快乐生活、全面发展全面提高学生的思想道德、科学文化素质和学生身心健康我们在留守儿童中优先评选三好学生并给予精神和物质奖励。

5、鼓励留守儿童参加各项活动活跃他们的心情

为活跃留守儿童的心情使他们从孤独中走出来我镇开展了丰富多彩的文化活动。开展了诗朗诵、声乐、器乐、绘画、书法、舞蹈、合唱、课本剧等形式多样的比赛鼓励留守儿童积极参加在活动人选上留守儿童优先。由于方法得当、发挥了留守儿童的特长所以在普兰店市艺术节比赛中这些留守儿童取得了较好的成绩。通过活动全体学生都受到了教育留守儿童也从中体会到在家庭要尽孝心在学校献关心在社会献爱心。

总之我镇留守儿童工作得到了镇党委、政府领导的大力支持各条战线上从事这一工作的全体工作人员兢兢业业、无私奉献使留守儿童工作结出了丰硕的果实。

1、缺乏共同关爱、帮助留守儿童的长效机制。关爱农村留守儿童工作还没有充分形成“全方位启动、全社会参与”的管理工作格局。

2、监护人与学校沟通不畅配合上缺少默契

“家庭是孩子成长的第一课堂父母是孩子的第一任教师对孩子的成长具有不可替代的作用”。留守儿童的临时监护人多数是祖辈或亲戚祖辈对孙辈重养轻教娇惯溺爱他们只能保证让留守儿童吃饱穿好没有能力辅导和监督学生的学习有的留守儿童出现问题了班主任和学校通知他们到学校协助有时他们都不愿来有的监护人连小孩在哪个班级都不知道。

3、教师的要对这些“留守儿童”多关爱给他们爱心频进行家访增加情感交流。使教师不仅是知识的传授者更是学生情感的关怀者。这就要求学校要加强教师的师德教育提高教师的职业道德倡导终身从教的思想做到既教书又育人。特别要对父母双方均在外打工的留守儿童的家访和联系引导学生树立积极向上的学习和生活态度。

1、要加强媒体宣传引起全社会的关注。要充分发挥广播、电视等大众传媒优势利用宣传橱窗、

标语画册等宣传载体精心组织开展关爱留守儿童宣传教育。紧紧围绕关爱留守儿童的主题积极宣传“以人为本”“儿童优先”“尊重儿童、支持儿童”“为国教子、以德育人”等新观念、新风尚宣传国家保护儿童权益的法律法规和有关政策宣传留守儿童的先进典型事迹。通过广泛的宣传教育在全社会形成关爱留守儿童、促进未成年人健康成长的良好舆论氛围。

2、加强家长和其他监护人的指导培训。

利用家长学校、座谈会等不同形式组织监护人特别是祖父母的培训指导不断提高他们的监护意识和能力。

3、政府相关部门要加大对校园周边环境的整治力度。由政府协调组织派出所、工商所等单位坚持定期巡查与突击检查相结合的方式净化校园周边环境。如取缔摆摊设点现象降低学生乱花钱、相攀比的现象促进养成教育；打击诱惑、骚扰学生的违法行为使学生远离不良环境。使农村“留守儿童” 的身心能够健康发展使农村亿万家庭的切身利益和整个社会达到和谐稳定。

关于农村留守儿童调研报告篇2

在城市经济建设日益发展的今天越来越多的农村青年壮劳力涌入城市打工外出务工创业为家庭带来收入的同时也造成了一个特殊群体---“留守儿童”。他们远离父母缺少一个完整的家的温暖很多孩子承担了本不该那个年龄承担的诸多压力。因此留守儿童的生活情况不仅牵动着诸多家庭也关系着社会的和谐稳定。为了更好地了解我市农村留守儿童现状近期市妇联通过实地走访和座谈等方式深入我市农村留守儿童较为集中的__、__沟小学；渡口、温家园寄宿制小学围绕留守儿童的生存、学习状态、情感体验和社会支持等方面进行了调研现将调研情况汇报如下：尽管我们在留守儿童教育、生活方面实施了一系列措施和关爱行动但留守儿童在心理健康、道德品行、行为习惯上仍存在着较多问题需要我们在实践中继续探索。

1、全力构筑留守儿童社会关爱网络。农村留守儿童问题是一项充满探索性的工作是一项艰巨的综合系统工程妇联组织应强化与学校、乡镇、村等的配合整合资源努力形成内部职能部门关爱合力建立共同关爱“留守儿童”的救助机制建立健全“留守儿童”的生活教育监管制度并经常组织开展交心、谈心和社会实践活动为“留守儿童”的身心健康建立一个良好和谐的成长平台。同时可以通过网络等发起《关爱留守儿童倡议书》主动争取:请记住我站域名社会各方支持营造全社会关爱帮扶留守儿童的大氛围建立学校、家庭、社会三位一体的教育管理体系。

2、努力提高留守儿童监护人家教水平。家庭在儿童成长教育中具有不可替代的作用而隔代监护引起了留守儿童学业失教、行为失控、道德失范、心理失衡等问题。因此在提高留守儿童代理监护人的家教意识和水平上我们必须下深功夫要在家长学校、留守儿童之家建立留守儿童监护人台账有针对性地开设家教知识培训班帮助留守儿童代理监护人树立正确的家教观念注重在与孩子的思想沟通与情感交流中发挥家教作用。同时抓住节假日及农忙季节留守儿童家长返乡的时机集中开展家教知识普及工作；另外要进一步深化“爱心代理妈妈”结对帮扶机制让“爱心代理妈妈”除了定期不定期地进行家访外还要定期与家长通电话通报其子女的学习生活情况共同引导留守儿童健康成长。

3、积极搭建留守儿童与父母沟通桥梁。努力加大宣传力度破除家长“只要给孩子留下更多的钱就是对孩子负责”的观念树立

孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念鼓励有条件的父母把孩子接到其务工经商地接受义务教育。同时在学校、乡镇、村建立“留守儿童”家长联系热线通过书信、电话等途径使留守儿童与家长保持经常性联系为“留守儿童”能与其他孩子一样的健康成长创造更好的条件。

关于农村留守儿童调研报告篇3

随着我国改革开放的不断深入在社会主义市场经济的推动下越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人于是在我国广大农村中出现一个新的群体--留守儿童。有资料显示目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。因此留守儿童问题虽然得到了各级党委、

政府及社会的广泛关注但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。就留守儿童存在的问题笔者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。

一、基本情况

方营村位于马集镇北首共有20个村民小组。常住户540户,现有人口1950人。土地面积2684亩其中花园800亩。现有机械加工、玩具、生态园等企业8家。三业总产值2500万元人均纯收入9611元。我村大部分群众迫于生计挤进了打工队伍中去成为打工一族把子女扔给了老人监护或寄养他人。据调查全村有留守儿

童43人其中在校小学生中就有18位留守儿童占学生总数的41.9%老人监护的有35人占81.4％寄养他人的有2人占4.7%。

二、留守儿童存在的主要问题

1、留守儿童成绩欠佳。大部分的留守儿童学习成绩中等偏下其中17%的小学生成绩较差4%的小学生成绩很差；留守儿童中有1%的人上学经常迟到有时迟到的高达27%11%的留守儿童有过逃学的经历。分析原因一是打工父母对子女总体期待不高部分农民潜意识里认为农村孩子学业有成的机率不大对孩子的学习总体期望值较低。

二是监护人对留守儿童学习介入过少。作为一个特殊的监护群体这些老人普遍年龄大身体差文盲比例较高不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导而且由于隔代监护存在明显的沟通障碍教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活基本没有时间和精力去关注孩子的学习。

2、留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照顾。由于亲情缺失儿童缺少情感和心理关怀缺少倾诉和寻求帮助的对象与外界不愿意接触或接触太少导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征不同程度地存在性格缺陷和心理障碍有的留守儿童情绪消极有的出现逆反心理、怨恨情绪。留守儿童大多年龄在1-15岁之间正是情感、品德、性格形成和发展的"关键时期。有的出生几个月后父母就外出务工长期与父母分离使他们生理和心理上的需要得不

到满足缺乏父母的关爱亲情失落产生孤独感心理失衡。据调查显示留守儿童想念父母的占85%,有38%的留守儿童父母每半年回来1次30%的留守儿童父母每年回来1次8%的留守儿童父母几年回来1次55%的留守儿童很少与父母电话联系。有的留守儿童从小父母就长期在外打工一年难得回一次性格发生了很大的变化变得孤独、自卑、冷漠、少语很少或不愿与教师和同学们进行交流和玩耍只与个别人来往。这是典型的留守儿童心理出现了偏差。据调查此类心理现象的儿童占留守儿童的14.3%。

3、留守儿童生活普遍较差。由于我村老百姓普遍文化素质较低大部分未掌握专长和技术外出打工大部分从事的是劳动密集性工种干的是苦活、累活且工资收入微薄只能基本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候由于家庭经济收入少父母又长期在外难以顾及到儿童的生活情况导致部分留守儿童营养严重不足身体健康受到极大损害。据调查显示80％的留守儿童生活较差20%的留守儿童生活一般。

4、留守儿童道德行为较差。处于义务教育阶段的儿童少年自律能力很弱。由于父母不在身边儿童和监护人之间关系特殊只要不犯大错监护人对孩子的行为一般都采取认可态度由于缺乏及时有效的约束管教不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏差。不少留守孩子在家里不听祖辈教导在学校道德品行较差不遵守规章制度常有迟到、旷课、逃学说谎打架欺负同学等行为有的迷恋桌球

室、网吧和游戏厅甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。

3、创新机制实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。对于留守儿童以家庭为主体加强学校、社会的正面教育和引导建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。家庭要承担起教育孩子的重要责任给予必要的家庭关爱和亲情关怀家长要与学校和老师经常保持联系随时了解子女的学习和生长情况并对他们进行及时的引导教育。学校要肩负起教育好留守儿童的责任并有针对性的开展有利于留守儿童身心健康的教育和活动大力开发他们的潜力激活他们的斗志增强他们的自信心和心理承受能力。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围保证他们与健全家庭一样健康成长。

农村留守儿童的现在在某种程度上关系到我国未来人口和劳动力素质关系到农村经济社会的协调发展也关系到城乡社会稳定因此值得全社会高度关注。

关于农村留守儿童调研报告篇4

为准确掌握农村留守儿童家庭教育情况连云港市灌南县妇联历时两个多月时间深入新安镇、新集镇、三口镇、李集镇农村广泛开展调查研究发放调查问卷250余份访谈留守儿童家庭100余份。

一、基本现状

调查显示我县农村留守儿童家庭教育情况较之过去有转变具体体现在：

1、家教观念深入人心。96%的受访家长认为家庭教育很重要75%的家长对孩子的学习和健康状况非常关心62%的家长希望孩子能够获得大专以上的文化55%的家长更关注孩子的品格修养以身作则注意自己的言行举止。

2、家教行为趋于理性。80%的家长在孩子犯错时选择给孩子讲道理。与孩子的意见不一致时75%的家长会选择讨论沟通而不是一味地强制孩子服从。81%的家长热衷于学习家庭教育知识有过广播电视、报刊阅读、亲友探讨等学习经历。

3、亲子关系逐步改善。在被调查的家庭中父母一方或双方在外打工的占96%虽然长年在外但70%的父母能够保证每周至少一次跟孩子联系56%的留守儿童愿意向父母倾诉烦恼和困惑52%的孩子理解、支持父母外出务工。

4、学教困难有所缓解。62%的受访留守儿童很喜欢上学65%的孩子对自己目前的学习状况满意仅15%的孩子觉得父母外出务工对学习有不好的影响。在日常的生活中他们的生活、学习管教也较以前有了大的改观73%的留守家庭会督促孩子的学习。

二、存在的问题

1、家长培训渠道不畅。调查显示农村家长文化程度普遍较低初中及以下文化程度的父亲占76.6%母亲占65.8%。他们的家庭教育经验有40%是来自长辈的经验35%是自己从小的体验。因此他们

学习家庭教育知识的积极性非常高90%的家长有培训的需求但只有13%的家长有过相关的学习机会。

2、留守儿童学习压力大。跟孩子的家庭话题60%的家长选择了学习和健康过于集中的关注给留守儿童的学习带来压力。数据显示70%的家长认为自己的孩子成绩“优秀”或者“良好”但是43%的学生对自己的学习成绩不满意另有26.6%的学生认为“自己成绩未达到父母的期望”家长和孩子对成绩的认可度有较大差距体现了孩子们在学习方面的不自信。

3、情感缺失现象依然存在。调查中44%的父母因“太忙没时间顾不上”等原因只能跟孩子保持电话沟通。但留守儿童对这种沟通并不满意63%的留守儿童希望能跟父母生活在一起59%的孩子希望父母至少每天联系一次48%的孩子承认父母不在缺乏保护胆小怕事。

三、建议与对策

留守流动儿童工作是一项复杂的、牵涉面较广的社会系统工程。我们建议如下：

1、党委政府要高度重视农村留守儿童教育的责任。建议各级党委政府着眼未来重视农村留守儿童教育工作。

一是整合教育、民政、劳动等政府职能部门齐抓共管、相互协作整章建制做到依规办事。

二是充分发挥工会、共青团、妇联等社会群众团体的作用支持他们依据章程开展关爱活动和志愿服务做到有人管事。

三是适当倾斜技能培训、贫困助学、社会救助等资金安排把普及家庭教育工作经费纳入公共财政做到有钱做事。

2、家庭要成为关爱留守儿童的“第一阵地”。各级妇联要继续深化以家庭为载体的各类文明创建活动开展“送家教进农村、进社区”活动普及科学的家庭教育知识引导家长和监护人树立正确的家教观念当好孩子的“启蒙老师”关注孩子的心智成长。

3、学校要成为留守儿童的“家外家”。推广和完善寄宿制学校建设解决当前留守儿童“家里管不好学校不好管”的难题;开设学生心理疏导课程帮助留守儿童化解心理问题;鼓励教师对留守儿童倾注更多的关心关爱鼓励同学之间的交流和沟通以友情弥补亲情。

4、社会要肩负起留守儿童的“监管职责”。充分发挥社会力量组织动员巾帼志愿者、妇女干部、退休干部与留守儿童结对子即使父母不在身边也能让留守儿童享受到爱的温暖和社会的关爱;鼓励社会力量创办“留守儿童托管”机构让孩子放学放假有地方玩、有人管;推行“假期培养”模式让留守儿童在假期拥有“知识充电站”和“快乐加油站”实现“离校不离教”。