绿教学设计

2020-10-25 23:35:44 浏览次数：

　　教学目标

　　1. 能借助拼音读准11个生字：倒、到、处、找、浅、淡、刮、挤、指、挥，认识立刀旁;在老师的指导下正确描写到、刮、浅、淡。

　　2. 朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。了解作者所描绘的绿。

　　3. 感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。

　　重点和难点

　　1. 识记本课11个生字。

　　2. 能联系学生已有经验，说说所有的绿集中起来的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。

　　3. 感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。

　　教学准备

　　图片、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带、配乐磁带。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　1、谈话导入：(手持春天图)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗它给你们带来什么感觉

　　2、师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧!

　　3、板书课题：6、绿

　　4、全班齐读课题。

　　说明：

　　低年级学生年龄小，形象思维占主导地位，而本文内容抽象，较难理解。通过让学生欣赏绿意盎然的春之图，帮助他们理解绿就是春天的象征，从而迅速拉近他们与课文的距离。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字，读通句子。

　　2、指名分小节读课文。

　　教学生字倒、到、按，注意读音。

　　3、学习其余生字：刮、找、挤、指、挥、淡、浅、处

　　(1)在小组中自学生字：在组长的带领下先读准这些生字的字音，再说说你能用什么好办法记住它们

　　(2)抽读生字字音。

　　(3)出示生字刮、找、挤、指、挥。

　　这些生字都是表示动作的词，我们一起来做我说你做游戏。

　　(4)出示淡、浅

　　①通过观察，你发现这两个字有什么相似之处

　　②书空浅的右半部分。

　　③说说它们的的反义词(淡浓浅深)

　　(5)出示处

　　①它和我们学过的哪个字很相似(外)

　　②让学生自编顺口溜：如外伸长手臂处处处。

　　说明：

　　识字教学是本环节中的重点，因本文生字数量较多，可根据每个生字的不同的重点难点，分成几块进行教学。倒、到、按的重点在读音上，可结合学生分小节读文时随机教授。刮、找、挤、指、挥都是动词，可以通过我说你做的游戏来帮助学生理解字义。淡、浅都有三点水，巧的是连它们的反义词浓，深也都有三点水，教师可以对此进行归纳。处则可以通过给外编顺口溜的方法来进行识记。这样一来，不仅可以帮助学生正确识记每个生字，还对学生进行了识字的学法指导，提高他们的识字能力。

　　三、诵读课文，感悟体会

　　1、听着录音(最好配有音乐)轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色

　　2、板：黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿(同时贴出色卡)

　　3、感受绿的多：是不是只有这些绿你还知道有哪些绿(了解省略号的作用)

　　4、出示第一小节：难怪作者说(出示第一段)，自己轻声读读。指名读。全班齐读。

　　5、感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发亮，绿得出奇知道出奇是什么意思吗

　　6、齐读第一、二小节。

　　7、这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢读读课文三、四、五小节。

　　(1)轻声地、自由读三、四、五小节。

　　(2)你觉得哪小节写得最有趣，挑选你最喜欢一节再仔细读读。

　　随机：第三小节：

　　(1)出示文中插图和说话练习。

　　说一说：

　　风中的是绿色。

　　雨中的是绿色。

　　阳光下的也是绿色。

　　(学生看图，挑选其中一个交流)

　　(2)指名读，全班读。

　　第四节：

　　(1)出示文中插图，帮助学生理解。

　　(2)指名读，男女生对读。

　　第五节：

　　(1)出示说话练习。

　　说一说：

　　一阵风吹来，小草，柳条，树枝，。

　　(2)指读，师范读，全班读。

　　8、全文朗读。

　　说明：

　　文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。可对于一年级的学生来说此小节却是他们最难理解的部分。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵;并通过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。

　　四、拓展运用，指导写字

　　*1、拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过所有的绿集中起来的情景吗

　　2、学生交流，句式训练

　　春天到了，校园里。

　　公园里。

　　田野里。

　　3、试背课文。

　　4、指导写字。

　　(1)做写字准备(手指操、写字歌)

　　(2)观到、刮、浅、淡4个字。

　　(3)注意共同点：左右结构：到、刮左宽右窄，浅、淡左窄右宽。

　　(4)学生书写，教师巡视。