幼儿园幼儿教师乡土资源个人专题总结

2020-08-01 10:37:28 浏览次数：

　幼儿园幼儿教师乡土资源个人专题总结三篇（一）

　作为一所农村幼儿园乡土材料唾手可得，资源丰富。孩子们可以更加着迷于每一次的活动，因为在这里有孩子熟悉而又好玩的事物，有令孩子们冥思苦想、却又津津乐道的小制作和小玩具，使孩子们在活动中兴趣递增，同时也让孩子和家长了解：生活处处皆教育，教育材料比比皆是（不一定是价格昂贵的电子教玩具）。

　农村幼儿园开展各种活动有一定困难，但是我们在实践中，根据我园的环境，从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，为幼儿提供一些必备的基础材料，和孩子们收集较为合理、有浓郁乡土气息的游戏材料，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，把不利的条件变为有利的条件，开展有农村特色的幼儿园活动，并在各种活动中取得了良好的效果。

　一、乡土材料在区角活动中的应用 在我园活动面积小，幼儿人数多的情况下，我们巧妙的利用每一寸空间。比如：在开设美工区、操作区、图书区时，把集体教学用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；窗台上挂上蒲草、毛线练习编辫子；在门子后面挂上自制的图书袋，幼儿拿到图书到自己座位看，不利用空间而且不占地盘。

　1、通过幼儿收集，激发孩子的兴趣。我们在春天的时候带幼儿去收集树叶、花朵、麦穗、麦管；夏天引导幼儿收集田螺壳、芦苇叶；秋天时引导幼儿将落叶、树枝带回来进行活动。同时引导幼儿收集果实、种子等，还有稻穗、玉米皮、棉花、各类豆子、花生壳、瓜

　子壳、开心果壳等丰富活动区的材料，让孩子亲身感受丰富的农村资源，在增进幼对周围环境认识的同时，也引发了幼儿的想象力和创造力。

　2.利用家长教育资源，收集充实、丰富区角活动材料。我们向家长开放区角活动，孩子们绚丽多姿的作品、教师们深入浅出的讲解，使家长们恍然大悟：原来生活中一些不起眼的废旧物品原来是培养幼儿多项能力的好帮手。于是向家长们提出的收集要求也得到了响应。通过家长收集的活动区材料主要是在活动区开展中需要家长参与制作或提供的们还发动家长收集了布条、农田里的蔬果、毛线等等一系列材料。家长们的职业、专长各不相同，这就为充实、丰富幼儿园的区角活动提供了条件。

　二、乡土材料在音乐活动中的应用

　音乐教育是用音乐打动和熏陶幼儿的心灵，引导幼儿热爱音乐、热爱生活。健康向上的乡土音乐内容，能促进幼儿体、智、德、美多方面协调发展，潜移默化地培养幼儿的良好个性，为一生打好基础。

　本土音乐作品中艺术形象要鲜明、生动，描写的内容是幼儿生活中比较熟悉的，感兴趣的事物，能激发幼儿的好奇心，唤起他们欣赏的兴趣，充分发挥幼儿的联想和想象。如《鸡角公》描写的是公鸡叫了，新的一天开始了，孩子一大早起来帮妈妈做事，然后自觉的读书，妈妈看到了非常高兴，自己的孩子真懂事。这是一首用闽南语来演唱的，“鸡角公”（永春方言）——普通话就是公鸡。我们把它搬到课堂，就是因为这首歌所描写的“鸡角公”是幼儿生活中熟悉的、感兴趣的。

　当 说到“鸡角公”的时候，幼儿乐了，“老师，鸡角公是什么？”，“是不是公鸡呢？”一下子就激起了幼儿的好奇心，引起他们欣赏的兴趣。这些歌曲的内容生动、有角色、有情节、艺术形象特点鲜明，歌曲反映的生活是幼儿能理解的，情感是能够感受到的，但这些并不一定是仅有的，最为理想的的选择对象，对于幼儿而言，对象的外在运动方式往往比对象的内在意义更具有吸引力。

　一些幼儿易于接受、贴近幼儿生活、幽默、风趣的作品时，先让幼儿体会乐曲的情绪、速度、节奏，再引导幼儿听音乐模仿动作，使欣赏与模仿动作互相促进，也能激发了幼儿对本土音乐的浓厚兴趣，体验感受艺术美和动作美。

　三、乡土材料在户外体育活动中的应用 开展户外体育活动需要准备丰富的材料，而购买或制作户外体育活动材料往往需要投入较多的财力、物力。为此，我园尝试着将乡土材料应用到户外体育活动中。

　. 1.我们请家长帮忙，协助我们收集有关乡土材料，收集来的材料比较零碎、种类繁多。为此，我们根据这些材料的特点进行分门别类，并有针对性地从中选出一些有再造或再利用可能性的材料。

　2.我们注重投放一些能引发幼儿创造性玩法的乡土体育材料。比如：我们提供“百变草绳”这一材料，引导幼儿探索与众不同的玩草绳方法：有的幼儿把草绳当作跳绳，有的幼儿把草绳摆在地上跳格子…… 我们坚信：随着农村经济的不断发展，我们周遍所蕴含的教育资

　源将越来越丰富，只要我们在贴近幼儿生活的基础上充分挖掘乡土材料，丰富幼儿活动内容，并让孩子在宽松愉悦的环境里与材料积极互动，我们农村的孩子和城市孩子一样会获得最大的发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。我们的教师也一定会在挖掘乡土材料的过程中获得专业化成长！

　幼儿园幼儿教师个人专题总结（二）

　《纲要》提出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。它再次明确培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。对课题开发的作用是利用废物资源，幼儿充分发挥创新能力的理论依据，证明废物自制提高幼儿的动手操作能力是必要。

　我园是处在城郊结合部，周围有不少可利用的废旧材料，比如：一次性的纸杯、牙膏盒、野果、麦秸等等，这样我们可充分利用这个便利条件，让幼儿通过废旧材料进行大胆地观察和想象，在操作过程亲自动手制作，创造出自己喜欢的作品。而作为大班的孩子，有了小、中班两年系统教育的基础，根据他们的年龄特点，他们也有了强烈的探索欲望，并具备一定的经验和动手实践的能力，通过废旧物品的自制，可为幼儿进一步提高动手能力提供机会，还能让其通过自制活动获得充分的自我满足感。

　要提高幼儿的综合素质，就必须创设适合幼儿活动的环境，提高幼儿表现与表达能力的机会，促进幼儿在操作、学习、游戏中获得发展。我们可以看到，许多幼儿园开展了区域活动，但还没有形成完整、系统的操作规范。我园就要因地制宜，以幼儿所处的环境，充分利用自然资源,实施立足于农村的素质教育。培养健康活泼、好奇探究、勇敢自信的面向二十一世纪的儿童，从而逐步形成一套适合农村幼儿园区域活动有效的、可操作的规范。

　结果与分析：

　（一）区域活动促发了幼儿能力的发展

　1、充分发挥幼儿的自我表现力

　每个幼儿都有自我表现的需求，根据这一特点，我们根据幼儿胆小，不愿在集体面前表现的情况，设置了表演区，放置了幼儿熟悉的材料，使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己”的天空，他们看到熟悉的材料和玩具，就会变得轻松自在。

　2、发展幼儿的动手能力

　幼儿经常动手操作，有利于小肌肉群的发展，会变得更聪明。于是我们有意识的开设了“美工区”、 “建构区”等，给幼儿有充分动手操作的机会。教师注意在各区域中按幼儿实际水平，分层次投放材料，如建构区可以分为益智的玩具和难度大一些的棋类、牌类；美工区有拓印的模型、模仿画的范例等等，让幼儿先与他人合作然后在独立完成一件作品。

　3、引发幼儿的创造力

　在区域活动有着许多智慧和活力，在活动中幼儿就像海绵一样不断的吸收，在建构区他们会变戏法地运用各种各样的自然材料制作出让人惊叹的东西；棋类区内，“小棋手”们手握跳棋、飞行棋激动时各种各样可爱而认真的表情；科常区内，孩子们更是“潜心钻研”，制作出叶子卡片、纸杯木偶、瓶子小人等等。

　（二）区域活动的开展有利于提高幼儿园管理，形成特色

　1、有利于勤俭办园

　幼儿园每天的活动需要大量的操作材料，因此，我园因地制宜、

　就地取材，挖掘了一切可利用的自然资源，为幼儿所用。通过实践，废旧材料的应用不仅促发了幼儿探索、创造能力，而且也为幼儿园节省了一笔昂贵的开支。我们何乐而不为？

　 2、促进教师素质的提高

　在课题实施过程中，因没有现成东西，教师们就认真学习并进行大量的收集、整理、创编等工作，从而，她们的观念有了很大的转变，也更好的发挥了教师内在的潜力，创编的教材教案。同时，教师的奉献精神更是得到了充分的体现。幼儿园里来不及做的就让单位的同事帮着一起做，材料不够就动员家长和老师一起收集，教材没有就自己创编，教育方法不适应就在实践中不断摸索、总结、创新。教师们通过对课题的实施有了长足的进步，幼儿的作品质量也不断的提高和创新。

　3、 促进家园关系效应 在收集材料的过程中，教师们加强了社区与家长的联系，从而得到了社会与家长的帮助和支持。营造了废旧材料应用的大教育环境。

　4、 形成特色

　幼儿园在不断探索、不断创新的过程中已有了自己的办园特色，具体表现为：

　(1) 体现着兴趣性：

　因为废旧材料唾手可得，资源丰富。因此，孩子们更加着迷于每天的区域活，因为在这里有不断刺激孩子的新鲜事物，有令孩子们冥思苦想、却又津津乐道的小制作、小实验，使孩子们在活动中兴趣递

　增。

　(2) 强调了层次性：

　教师根据不同年龄段幼儿的特点，在区域活动中投放材料。如大班就可以趋于合作、创新、探索。

　(4) 利用性：

　在农村幼儿园活动面积小，幼儿人数多的情况下，我们综合利用，巧妙结合。比如：在开设美工区、操作区、图书区时，把集体教学用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；窗台上挂毛线练习编辫子；门后挂图书袋，幼儿拿到图书到自己座位看，不利用空间且不占地盘。

　农村幼儿园室内、室外操作材料少，但是我们却拥有丰富的自然资源。我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。比如：石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等，这些材料的数量就足够幼儿使用。这样便解决了室内、室外操作材料少的问题。

　农村幼儿园材料的提供具有季节性。如春季投放：野生的花、草，丢弃的小桃、小梨，芦竹芦叶和各类树叶，还可带领幼儿野外观察等；夏季：各类水果、蔬菜、沙、石、水、土和各类昆虫等；秋季：种子、麦管、稻草和果实，还可组织幼儿到田间小路上走走，沟洼边跳跳，草堆里钻钻、爬爬等；冬季投放：蛋壳、芦花、落叶和干果类等。

　农村幼儿园开展区角活动有一定困难，但是我们在实践中，变不利条件为有利条件，并充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展有农村特色的幼儿园区角活动。

　 幼儿园幼儿教师个人专题总结（三）

　时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班两位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。

　一、 思想品德：

　本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

　二、 教育教学 ：本期我教的是小班音乐和美术，由于幼儿年龄小，又是刚入园，各方面的能力都较差，因此我本着发展幼儿的动手和表演能力出发，积极准备教学资料。美术方面，我通过绘画、折纸、粘贴、泥工等多种操作形式锻炼幼儿的动手操纵能力，幼儿收效较好。大部分的幼儿能从画单一的直线、斜线发展成画完整的圆形甚至添画出更多丰富的东西来装饰自己的画；能用胶泥制作自己喜欢的东西，例如：饺子、火腿肠、汤圆、麻花等等；部分幼儿也能利用简单的碎纸粘贴出树叶，用三角形粘贴出金鱼；较多的幼儿还可以在老师的引导下折出一些简单的东西：飞机、扇子、酒杯、金鱼、桌子等等，通过这些活动对幼儿的动手操纵能力有了很大的提高。音乐方面，由于幼儿天性好动，因此我除了教幼儿一些简单的歌曲（鲜花店、一分钱、

　我爱我的幼儿园、小猫咪。）之外，我还教了一些歌表演（大拇指、大公鸡、人人喜欢我、找朋友。）和一些简单的律动（梳头发洗脸、抱娃娃、拍拍手拍拍腿等等），幼儿对这些都很感兴趣，因此收效也很好，极好得培养了幼儿的表演能力和合作精神。

　回首这学期的工作，有做得好的，但也有许多地方需要加强和完善，因此在新的学期，我会继续发扬不怕苦，肯钻研，勇创新的精神，争取有更大的进步。