大学生劳育课学习总结

2020-08-08 10:37:46 浏览次数：

　大学生劳育课学习总结

　大学生劳育课学习总结 1 ?

　在几天的劳育课中，我们切切实实感遭到作为 1 名普通的劳动者挥洒汗水的艰辛，这几天的劳动，不单单是为了取得学分，也是 1种劳动的体验，更是在为（学校名称）的整洁美好出 1 份力。此次我们班负责的地区是

　的语音室。在打扫教室的时候，看到果皮纸屑食品包装等垃圾，都有种悲痛的感觉，虽然那些不是自己留下的，但感觉很失落，由于语音室本来就有规定不可以将食品特别是饮料带入，更别说是吃完了喝完了还把垃圾乱丢。我真弄不懂为何总有 1 些人不将规定放在眼里，连这点小事都做不到。但这使我更有 1 份责任要将其带扫干净。虽然每次托完地我都满头大汗，但我很高兴，由于我心里很满足，特别是看到自己打扫的地面，自己摆放的椅.......那份自豪随即冒出心头，自己很满足。

　学校开设劳育课让我晓得了劳动不单单是为了金钱，底层的劳动者其实不让人瞧不起，他们每天都付出辛苦的劳动是有价值的，理应得到我们的尊重。劳育课改变了我的劳动观念，帮我建立正确做人生观、价值观及 1 个人对 1 份工作应有的态度。

　国家要想富起来，首先人民应当富起来，高等教育教育培养的人材是各个方面的。能登上科学之颠的人必竟是少数，要培养出有用的人材，造福于社会，其实不 1 定上大学，农民更可爱，他们能种食粮，人每天都要吃饭，这是 1 个最简单的道理。有的人上了大学不见得就对社会有益、国家有益，有的好吃懒做，目无尊长，他的文 ?

　化水平再高也是无用的。不能做高分低能的人。劳动教育传授 1些简单的生产劳动技能，能够为社会创造 1 些价值。每人都能创造自己的价值，那末我们国家的全民素质自然就提高了。国家就富强起来。

　从小培养劳动技能可以受用 1 辈子，我们都有这样的体验，在学校学习的某些理论知识可能忘却，也可能在高考后 1 辈子都用不上，但打扫的技能，务农的技能，游泳的技能，安装电灯的技能等等却是受用1 辈子的。

　劳动教育和劳动技术教育是 1 门综合培养，全面提高学生素质的重要课程，人们赞美这门课程是“心运其灵，手熟其巧，全面育人，利国非小”。这是绝不过分的。劳动教育和劳动技术提高了，那末素质教育也自然提高了，这是劳动课的教学目的所决定的。

　劳动教育能培养 1 个人的基本素培养 1 个人的生存本领。不管是在甚么样的环境下，生存是人的第 1 需要，人要想活着就必须学会劳动，学会怎样干活。“劳动创造了人”，“劳动创造了社会财富”，生物学家达尔文的进化论告知我们适应环境者生存，不适应环境者被淘汰，要想适应环境人必须要有顽强的毅力。那股顽强的劲是从哪里来的呢?是从劳动中锻炼出来的。人必须学会吃苦，如果他没有吃苦刻苦的精神将 1 事无成，从古自今不管哪 1 位获得成功的人，他都付出了辛苦的汗水。重大科技新成绩的出现本身就离不开辛苦的体力劳动。我们都 21 世纪的`人材，这 1 个高科技，高现代化飞速发展的社会，如果没有灵活、机敏的头脑、强健身体是很难适应这个社会的。人动手才能动脑，只有勤动手才能勤动脑，使脑的发展，动手 ?

　的同时就磨练了人的毅志和耐力，如果 1 个学生他 1 味的只死读书，缺少劳动的锻炼，即便侥幸考上大学,当毕业以后他也势必堕入“1 毕业就失业”和“升学没有门路，就业没有门子，脱贫没有方法，致富没有点子，种田不如老子，理财不如嫂子”的为难地步。我们应当学到简单的生产劳动知识及劳动技能知识，并在实践得以利用。

　 当前，我国青少年道德风采的主流是好的，但也毋须讳言，

　在很多人别是独生子女中诸如好逸恶劳、自私、骄横、怕苦、缺思想、乏意志、不爱惜资财，不酷爱劳动，不尊重劳动人民的不良品行和思想有所滋生，解决上述思想问题不能单靠师长们空洞的说教，而实行劳动教育正是 1 不可多得的重要途径。实践证明，由辛苦的汗水所换来的自尊感，自豪感和由于助人为乐而产生的愉悦感正是道德升华的初始动力，是社会主义思想道德教育的基础和源泉！艰苦朴素，节约节俭的美德，勇于和困难作斗争的意志品质、酷爱劳动和劳动人民的思想情感对集体进而对国家和民族的责任感等，“信条”只能当学生在辛苦的劳动中用双手“摸”过用“汗水”洗过时，才能在思想和品行中牢牢生根。

　大学生劳育课学习总结 2 ?

　在几天的劳育课中，我们切切实实感遭到作为 1 名普通的劳动者挥洒汗水的艰辛，这几天的劳动，不单单是为了取得学分，也是 1种劳动的体验，更是在为（学校名称）的整洁美好出 1 份力。

　此次我们班负责的地区是 xxx 的语音室。在打扫教室的时候，看到果皮纸屑食品包装等垃圾，都有种悲痛的感觉，虽然那些不是自己留下的，但感觉很失落，由于语音室本来就有规定不可以将食品特别是饮料带入，更别说是吃完了喝完了还把垃圾乱丢。我真弄不懂为何总有 1 些人不将规定放在眼里，连这点小事都做不到。但这使我更有 1 份责任要将其带扫干净。虽然每次托完地我都满头大汗，但我很高兴，由于我心里很满足，特别是看到自己打扫的地面，自己摆放的椅.......那份自豪随即冒出心头，自己很满足。

　学校开设劳育课让我晓得了劳动不单单是为了金钱，底层的劳动者其实不让人瞧不起，他们每天都付出辛苦的劳动是有价值的，理应得到我们的尊重。劳育课改变了我的劳动观念，帮我建立正确做人

　生观、价值观及 1 个人对 1 份工作应有的态度。

　国家要想富起来，首先人民应当富起来，高等教育教育培养的人材是各个方面的。能登上科学之颠的人必竟是少数，要培养出有用的人材，造福于社会，其实不 1 定上大学，农民更可爱，他们能种食粮，人每天都要吃饭，这是 1 个最简单的道理。有的人上了大学不见得就对社会有益、国家有益，有的好吃懒做，目无尊长，他的文 ?

　化水平再高也是无用的。不能做高分低能的人。劳动教育传授 1些简单的生产劳动技能，能够为社会创造 1 些价值。每人都能创造自己的价值，那末我们国家的全民素质自然就提高了。国家就富强起来。

　从小培养劳动技能可以受用 1 辈子，我们都有这样的体验，在学校学习的某些理论知识可能忘却，也可能在高考后 1 辈子都用不上，但打扫的技能，务农的技能，游泳的技能，安装电灯的技能等等却是受用 1 辈子的。

　劳动教育和劳动技术教育是 1 门综合培养，全面提高学生素质的重要课程，人们赞美这门课程是“心运其灵，手熟其巧，全面育人，利国非小”。这是绝不过分的。劳动教育和劳动技术提高了，那末素质教育也自然提高了，这是劳动课的教学目的所决定的。

　劳动教育能培养 1 个人的基本素培养 1 个人的生存本领。不管是在甚么样的环境下，生存是人的第 1 需要，人要想活着就必须学会劳动，学会怎样干活。“劳动创造了人”，“劳动创造了社会财富”，生物学家达尔文的进化论告知我们适应环境者生存，不适应环境者被淘汰，要想适应环境人必须要有顽强的毅力。那股顽强的劲是从哪里来的呢?是从劳动中锻炼出来的。人必须学会吃苦，如果他没有吃苦刻苦的精神将 1 事无成，从古自今不管哪 1 位获得成功的人，他都付出了辛苦的汗水。重大科技新成绩的出现本身就离不开辛苦的体力劳

　动。我们都 21 世纪的人材，这 1 个高科技，高现代化飞速发展的社会，如果没有灵活、机敏的头脑、强健身体是很难适应这个社会的。人动手才能动脑，只有勤动手才能勤动脑，使脑的发展，动手 ?

　的同时就磨练了人的毅志和耐力，如果 1 个学生他 1 味的只死读书，缺少劳动的锻炼，即便侥幸考上大学,当毕业以后他也势必堕入“1 毕业就失业”和“升学没有门路，就业没有门子，脱贫没有方法，致富没有点子，种田不如老子，理财不如嫂子”的为难地步。我们应当学到简单的生产劳动知识及劳动技能知识，并在实践得以利用。

　当前，我国青少年道德风采的主流是好的，但也毋须讳言，在很多人别是独生子女中诸如好逸恶劳、自私、骄横、怕苦、缺思想、乏意志、不爱惜资财，不酷爱劳动，不尊重劳动人民的不良品行和思想有所滋生，解决上述思想问题不能单靠师长们空洞的说教，而实行劳动教育正是 1 不可多得的重要途径。实践证明，由辛苦的汗水所换来的自尊感，自豪感和由于助人为乐而产生的愉悦感正是道德升华的初始动力，是社会主义思想道德教育的基础和源泉！艰苦朴素，节约节俭的美德，勇于和困难作斗争的意志品质、酷爱劳动和劳动人民的思想情感对集体进而对国家和民族的责任感等，“信条”只能当学生在辛苦的劳动中用双手“摸”过用“汗水”洗过时，才能在思想和品行中牢牢生根。