教研活动总结

2020-07-25 10:33:54 浏览次数：

　教研活动总结

　1、指点思想：

　为了充分发挥研究、服务和指点职能，重视教研内容、情势和方法创新，探索适应新情势下的教师队伍培养机制，加大评价改革力度，加强课堂教学调研和指点力度，深化基础教育课程改革实验工作，切实推动素质教育，全面提高教育教学质量”的工作思路，为了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本学期校本教研工作计划。

　2、校本教研重点：

　1、狠抓课例研究工作。

　2、努力建立学习型教研。

　3、加强教育科研工作。

　4、加大对信息技术的研究。

　5、扎实抓好教学进程评定。

　6、非笔试与校本课程。

　3、实行措施：

　1、组织教师学习《文登市中小学课堂教学评价标准》，根据标准规范课堂教学行动，认真学习解读各科的课程标准。课例研究，就是要以 1 个个真实的课堂为研究对象。在课例研究时间方面，本学期教导处在安排课程时，每学科都提早定好教研活动时间，其中大科目语文、数学、外语安排的时间要长 1 些，每学科都有具体的主任负责。在每次弄课例研究之前，各教研组必须提早设计与探讨教与学的进程中可能出现的问题，突出解决全组教师共同关注的问题，然后执教者说自己的设计思路，其余教师帮助设计，最后在每周固定的教研时间内，向同行展现真实的课。在组织情势方面，可以先听，再评议，评议时各抒已见，宽松民主，每一个教师都要各抒己见，评议完后再在

　另外一个班上这节课。也能够根据进度设计另外 1 节课，下次另外一个教师再上，再评议，看看问题解决得如何。

　课例研究的情势 ?

　（1）1 人同课异构，1 人连上两次研究课 ?

　（2）1 人异课同构，1 人连上两次研究课 ?

　（3）多人同课异构，两人各上 1 次研究课 ?

　（4）多人异课同构，两人各上 1 次研究课 ?

　2、创建读书氛围，加强教师的通用理论、专业理论和专业知识的学习。具体做法：

　（1）学校每个月安排 1 名骨干教师做 1 次业务讲座；每学期召开 1 次教师层面的读书经验交换；每学期两次安排 1 名骨干教师做 1次读书推荐。

　（2）每一个教师每学期读 1 本教育理论方面的书，要留有读书笔记；每学期写好 1 个典型的教育教学案例；每学期总结 1 条成功的教学经验。

　（3）抓好教师外出学习培训工作，学好培训材料，记好培训笔记，每次培训完后，必须根据会议精神向同行展现 1 节好课。

　（4）积极加强同火伴学校即 7 里中学的教研联系，组织骨干教师多学习。走出去，将成功的经验带回来。

　3、加强课题研究，针对教育教学中出现的问题和存在的困惑，找出影响教育教学质量的问题和环节，把它们作为课题，有计划地进行研究。同时，积极抓好“1015”教育科研选题和申报的准备工作。

　4、加大信息技术的研究力度，通过制课件比赛，提高教师的电脑水平。平时弄课例研究时，各组必须在多媒体室进行。

　5、对备课、作业的布置与批改、课后辅导、业务学习笔记、听

　课笔记等方面，要加大检查的力度，提高教学进程评价的科学性。备课必须用备课本，每节课后要有教学反思。

　6、非笔试强调教师平时要加强练习，重视提高学生的能力。根据学校实际开设校本课程，力争抓好整体，创出自己的特点。

　为加强校际间的相互学习，更新教学观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实行以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，根据县教育局、教师学校的安排，由我校牵头，中片 6 个学校合作参与的大教研活动,于 8 月 26、27 日在腰堡 9 年 1贯制学校小学部召开 20xx⑵0xx 学年度第 1 学期“6 年级语数和体育”学科教研活动。活动由腰堡 9 年 1 贯制学校小学部副校长潘丽洋主持，6 所学校的 30 名教师积极参与。

　26 日潘校长主持 6 年级的教研活动，6 年组的教研活动由本校的王伟老师首先进行，王伟老师讲授了 6 年上学期的数学课标解读，由于本学期教材改版，整册的教材有较大的改动，王伟老师不但对教材进行了系统的分析，并对有改动的地方进行了详细的讲授，让大家能够对新版教材有 1 个全面的了解。平顶老师对全册数学书进行了重难点的全面分析，大家对整册教材就有了准确的掌控。新台子老师在此分析的基础上做了 1 节《分数乘法》的说课，给大家如何上好第 1节数学课进行了引领。下午潘校长给各位老师上了 1 节《6 年级语文教学中应当注意的问题》的讲座，潘校长联系教学实际就怎样上好语文课及语文课应注意的几个问题进行讲授，使大家收获颇丰。腰堡学校的孔玲丽老师根据自己的教学经验对小组合作的优势与大家进行了经验交换。

　27日上午新台子8里小学的老师对6年级语文进行了课标解读，讲授细致，大家进 1 步明确了语文教学的方向，腰堡小学的杨丽敏老

　师对全册知识结构的重难点进行了分析，杨老师对每课都进行了细致的分析，听了她的讲授，思路清晰，让在坐的老师更能很好的掌控好文本。在此基础上平顶老师做了 1 节《索溪峪的“野”》说课，对新课的教学起到了积极地示范作用。下午各校老师进行了教学研讨，不但就如何上好课，及教材中有教学疑问的地方进行了研讨，各位班主任老师还对班级管理，相互交换了自己的意见。

　为了让大家能对新版教材了解透彻，各位老师都煞费苦心，认真研究教材，在这两天的大教研中大家不但收获了教学的知识，各校老师还能做到互通有没有，把自己在教学中的宝贵经验毫无保存的奉献出来，相互学习，扬长避短。

　在今后的教学中我们还会在县教育局、教师学校的组织下，和各校通力合作、相互交换，改进教学方法，优化教学模式，让每位教师都感遭到“新课程、新理念、新思路”带来的新变化。

　开学伊始，我校及时转达贯彻落实“校长例会”“主任例会”精神，扎实展开校本教研活动，推动我校“5 个质量”工程的有序进行，现总结以下：

　1.以“6 位 1 体”为载体，深入展开“校校公然课，人人公然课，每天公然课”活动。通过“学课（利用教师用书赠送光盘或学校资源库或网络下载优秀课例）、备课（集体备课）、说课、上课（包括骨干示范课和教师上课）、评课（全员参与互评）、专家点评（本学科资深人士参与）”系列教学活动，突出“新理念、新课程、新技术”，依托远程教育资源，引导广大教师深入探讨课堂教学规律，研究教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生听懂、学会、发展、创新。

　2.充分利用教材和课程标准改版契机，开始学习课程标准和过

　教材关活动。学期初以学科为单位贯彻落实铁岭市“提高命题能力培训”精神，研讨中考命题双向详目表；以年部学科为单位，利用集备时间研读教材和课程标准，在此基础上各出 1 套试题（教材过关度题根据中考标准，9 年课程标准试题要加入考试说明相干问题），然后利用业余时间学标准，读教材，期中 3 个年部同 1 学科交换试题考试，全面提高教师驾驭教材能力；进入 4 月，全部 9 年教师立即投入到考试说明的学习中，及时找出变化的地方，所有同志做到考试重点、考试难点、考试范围、试题题型、各知识点分值心中有数。

　3.有效发挥专业引领作用，带动我校教师专业提升。田 XX 同志为 XX 省特级教师、XX 省先进教师、1015 省骨干教师、1025 市骨干教师，她的经验为我校宝贵财富，为发挥这 1 得天独厚的优势，田艺老师为全部老师做题为“课堂教学如何调动学生积极性”的报告，以通俗易懂的语言告知同志：学生都有学习的渴望，没有人会谢绝学习，只是谢绝老师的教学方法。全部报告在广大教师心中引发强烈的共鸣，收到非常好的效果。

　4.为加强教师理论水平，提高业务能力，我们还专门组织了 4次业务学习，主题分别为“教师备课中应注意的问题与策略”、“世界上最伟大的 4 个教育原则”、“10 种最受学生喜欢的老师”、“怎样评课”。

　5.强化教学常规管理，提高课堂教学质量。开学伊始，第 1 次全校教师大会即向所有同志宣布备课、上课、作业批改要求，为教学中的每个环控制定详细规范，做到有法可依；平时加强教务处对全校课堂的监控，将领导分成两组，每节课准时检查上课教师候课和上课情况，发现问题及时解决，及时处理突发事件，对课堂教学质量的提高起到保驾护航作用。

　6.及时总结月考成绩，做好 3 个年部成绩分析。对月考成绩在以下几个方面进行详细分析：前 30、前 50、前 100、前 150、前 200各班学生人数、教师平均分、教师排名进行分析；还对每一个班、每位教师的总平均分、及格率、优秀率进行分析；对前 100 名学生个人哪一个学科有差距，与科任教师对号。就如何做好提高课堂质量，打造高效课堂提出 6 条意见：调动学生积极性，学会“忽悠”学生，学会真诚赞美学生；既要面向全部学生，又要关注尖子生，教师要在课堂发问、讨论、巩固习题、家庭作业设置上兼顾斟酌；精选习题，交给学生每道题必须是老师做过的、选择好的；科任老师要能有效掌控课堂，不能依赖班主任坐班；抓好抓实早晚辅导；任何教师不能将学生置于课堂之外，不得以任何理由剥夺学生学习的权利。

　1、 活动的策划 ?

　结合区青年教师课堂教学比武初赛，展开由青年教师执教，全部数学教师全程参与（包括分析教材、备课、听课、评课）的教研活动。

　2、 活动的展开 ?

　（1）

　教案设计 ?

　在肯定了参赛教师、教学内容（4 年级 7 册《垂直与平行》）以后，由参赛教师在集体分析教材的基础上进行个体备课，然后就参赛教师的备课进行交换，参赛教师论述了自己的教学设计思想和教学设计进程，全部教研组成员就这位教师的个体备课进行讨论修改，加以完善。

　（2）

　试教修改 ?

　参赛教师试教，部份教研组成员听课，约请来我校交换的 xx 老师听课指点，针对存在问题与不足，对教案进行再次修改。

　（3）

　校内展现 ?

　校内展现，全部教研组成员听课，课后安排评课，再次修改，本次教研活动结束，卢丽萍教师准备参加区课堂教学比武初赛。

　3、活动的反思 ?

　（1）、组织者要明确教研活动的特点和目的。

　尽人皆知，教研活动是不是有效关键在于组织者。教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就是瞎研究、空研究。

　这次教研活动是为参加比赛的青年教师而举行，执教的教师只有 1 位，活动前没有向教师征求意见，没有肯定活动的主题，只不过为了完成学校布置的任务，这样的教研活动明显是失败的。其实称为“教研活动”也有些牵强，更谈不上“有效教研活动”。

　（2）、执教者要多 1 点反思、多 1 点互补。

　在教研活动中，上展现课的教师大多是学科骨干或青年教师，为此，执教者要倍加珍惜良机，除在研讨互动中认真聆听他人意见和捕捉有价值的问题以外，活动后也要加强自我反思。美国教育家波斯纳曾说过：“教师的成长=经验+反思”，优秀教师也应当是如此。在上完公然课后，自己要认真反思自己的课堂教学，以研究者的眼光审视自己的教学行动，特别是对教师提出的问题或建议，要认真分析缘由，总结经验，做到“有则改之，无则加勉”。

　这次活动实际上是为了应付比赛，只安排了 1 位教师上课，执教者间没法比较，执教者只有自己跟自己比。如果重新策划，应当让3 位青年教师都有机会参加竞争，让他（她）们相互听课，发现自己的不足，学习他人的优点，这样才能更有实效。

　（3）、听课者要多 1 点交换、多 1 点实践 ?

　有效的教研活动应当让所有参与的教师都成为活动的主体，使教师在教学中碰到的问题得到解决，本身的专业素质得到发展，教研意识得到加强。但是，在展开的课堂教学研讨活动中，课后安排教师互动交换时，大部份老师不会在大庭广众下站出来发问研讨，即便有的老师说了，也只说优点不说缺点。其实，这也不能怪他（她）们，我们学校共有 12 名数学教师，35 周岁以下的只有 3 位，50 周岁以上的倒有 4 位，再则，我们农村教师理论水平不高，参加研讨机会不多，让我们真正意义上的互动研讨交换起来，实在难。所以，为了真正地展开教学交换研讨，解决实际教学中存在的问题，组织者在活动以后，要开辟多种渠道让教师展开研讨交换活动，如撰写听后感言，这样更便于教师各抒己见、各抒己见。

　1、教研目的 ?

　通过展开教研活动，提高每位教师的教学意识和必要性，在课堂教学中如何对教改的要求、方法进行教学。尽可能避免机械地满堂灌的填压式的教学方法，逐渐构成师生在课堂教学中教师教得轻松，学生学得愉快，使学生既学到新知又提高素质，为社会培养合格人材。同时针对中心学校的 3 段两反思进行展现、摸索。

　2、 参赛人员：

　3、 成功与收获 ?

　通过 1 天紧张认真的集体备课、教学、反思、教学、反思，全部数学教师对此项活动比较热忱并积极参与，认真负责，全组成员尽量地按新课改的教法进行备课、备学生、备教具进行课堂反思。每节课均有始有终，每课上完当堂填写课质采样卡。经过这次活动有以下几方面的收获：

　1、老师们对 3 段两反思模式有了集体的结构框架。

　2、教师们感遭到了集体的气力。

　3、培养了教师们的合作意识。

　4、能根据教材内容，掌控重点，突破难点的进行备课。

　5、课前大家做了充分准备，体现了直观性，有益于学生的认识。

　4、重视学生学习知识的认知规律，培养学生的视察、动手、动脑、动口的能力。

　5、全部教师充分认识在课题教学中，能根据学生的学习动态，灵活机动、随机应变、及时的、恰当的、明确地采取鼓励的语言、方法对学生进行评价，充分鼓励冒尖生。

　6、全部成员明确了教研活动的意义，理解了教研活动是认识自我、积累经验、吸取教训、建立信心、共同提高、不断改进教学方法。

　4、 存在问题 ?

　1、有个别教师说反思时稍有保存。

　2、时间太短，模式已构建，但效果还欠佳。

　3、部份教师不明白“合作交换”实际意图及在教学中的重要作用。它能创设民主、和谐、生教生、师生相融、全面照顾到好中差学生，实现共同达标新知同享的目的。

　4、部份教师教学中对学生的`反馈练习设计的少或不精练。

　5、教学中学生的尝试学习上课教师几近没有用，都是教师 1 步1 步的引出新知识，教师放的还不够。

　6、数学课堂中学生没有给学生 1 个充分辩与思考的时间。

　7、上课教师数学课堂的板书有点乱，认为数学课堂就不要认真斟酌板书是毛病的。

　总之，本次数学教研活动展开得有声有色、很有成果，收获很

　大，今后要在学校领导的统 1 领导、统 1 部署下，取长补短，把工作做的更好。

　第 1，徐老师展现的“朗诵课型”与我们平日操作的传统课型很不 1 样。它更侧重读，各式各样的读：生读，师读，小组读，师生读，男生读，女生读„„总计全课朗诵次数到达 28 次，但 1 点不使人生厌，从开头到最后逐渐加深，要求逐步提高，全部课堂娓娓道来，是渐入佳境，愈来愈吸引人，直到 1 课结束，所有听课老师和学生均沉醉其中。特别是指点学生朗诵环节，不但让学生会朗诵，更大大提高了学生的朗诵能力。

　同时全课以小组活动为主，将老师的“导”和学生的“学”完善融会，不但展现了老师深厚的语文素养和极强的课堂驾驭能力，也充分发挥了学生个体及小组的能力。

　第 2，教师在课堂中的作用。

　实行导学案之前，语文课实则成了语文教师个人素质的展现课，实行导学案以后，我们变得很被动。想多说又怕多说，不说学生又要乱说。通过徐老师的课，我真逼真切的感遭到了“导”与“学”的关系。如何导？我想，导学案的编写就成了重点。

　第 3，导学案的编写。

　徐老师的导学案没有就课文内容设置 1 个问题，但在各环节提出了明确的时间限制和指点指令，反观我们的导学案，编写简单，操作困难，每节课都变成了浏览理解课。1 篇很美的课文分成了几个问题，学生通太小组活动分析问题，得出答案。小组展现分析进程，明确答案，顿时毫无美感可言，不但消灭了语文老师的个性和创造力，也抹杀了语文的整体性特点。我们不愿意让语文失去它本身的魅力，可是谁能告知我们语文导学案应如何编写才能既有美感又有效果？

　我想，语文的导学案可不可以这样编写？除传统的 3 维目标，课前导读，课堂导学，课后总结，是不是可以创造性编写。可以根据不同的课型（不单单分为新授课和温习课，就语文而言可分为浏览课型，朗诵课型，读写结合课型，品析课型，讨论课型，口语交际课型，作文课型等等）去编写，可以根据不同的文体（如小说，诗歌，童话，说明文，散文等等）去编写，可以根据不同的学生（基础班和提高班）去编写，第 1 次编写的进程会非常繁琐，但几年下来，势必构成 1 套完全的导学案。

　第 4，小组分配原则。

　小组分配应同质分配，每小组的整体水平应相当，按优、良、中、差搭配，同时应斟酌 4 人的科目是不是发展均衡，4 人的性情是不是互补。班主任指定的小组长不 1 定是语数外特永生，各学科老师应私下告知该组学科特长学生让他起到学科带头作用，而班主任指定的小组长主要是在班务方面起到管理和监督作用。

　第 5，小组活动及小组赏罚细则的制定。

　通过交换，不难发现，龙泉中学的小组建设已非常完善，从坐位编排到小组活动到小组赏罚细则都非常成熟。特别值得 1 提的是：小组交换之前，教师应有明确的时间限制和指点要求，让学生的活动在教师的“导”之下进行。最重要的是，应让学生独立思考后再小组活动，并不是 7 嘴 8 舌 1 起讨论。要让小组活动大放异彩，必须要有1 套完全的可操作的小组赏罚细则，每节课老师都应对各小组赏罚得分，每天班委应算出各小组的分，1 周 1 总，及时公布，并对表现最差的小组实行惩罚。

　第 6，语文课后的浏览。

　研讨会后，我们还专门询问了龙泉中学语文课堂的设置及课时

　安排。徐老师说：要培养学生良好的语文素养，必须要让学生多读书。我个人认为，除学校的图书馆外，语文老师可以在每课导学案后增设“课后推荐”1 栏，让学生由读 1 篇发展到读几篇，由课内发展到课外，班级也能够自行建立图书角，设立专门的图书管理员，丰富学生的课余生活。（目前初 17 班已建立了图书角，图书涵盖范围包括了文学、心理学、哲学、自然科学、历史、社会、学习方法与学习态度等等）

　老师们，新课改之路没法一挥而就，但我相信，通过学习他人的经验，加上本身适势创新，我们能摸索出的 1 定是 1 条具有 1 中特点的新课改之路。

　我的发言到此结束，谢谢大家！

　本学期行将结束，在学校领导的关心、指点下，在每位英语教师的努力下，坚持以人为本，提倡创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们 1 直朝着以下几个方面努力，并获得了 1 定的成绩。但也有 1 些值得思考的、改进的地方，现总结以下：

　1 、强化观念更新，创新英语教学 ?

　英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高本身的综合素质，才能符合时期潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“3 创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高 45 分钟的课堂教学效力；创新教学手段，应用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

　2、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质

　1。团结协作，发挥集体备课组的优势 ?

　备课是上好 1 节课的关键和条件。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到 3 定（定时间、定内容、定中心发言人）。4 统 1（统 1 教学目的的、统 1 重点、统 1 作业内容、统 1 教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周 2第8节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定1 个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共鸣，以后构成文字情势的教案。充分发挥备课组的气力，做到了教学资源同享。

　2、抓好教研组活动这个主阵地，向 45 分钟要质量 ?

　课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周 1 上午第3、4 节课定为组教研活动。每周都有详细的活动安排，本学期共按排了 6 位教师的公然课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进 1 步明确了对策建议，使广大英语教师对 1 些问题有了清晰的认识。为了使大家能在乎识上和教学方法上有 1 个大幅度的提高，在 11 月份，在学校的大力支持下，我们到广海中学去听课学习，大家 1 直反应非常好，在那里不光学到了同仁们的先进的教学方法和理念，更重要的是看到了教研组科学的管理方法，为我们今后的工作起了 1 定的指点作用。

　3、认真落实“结对子”活动 ?

　针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛展开了“结对助教”活动，由优秀教师指点年轻教师的教学，相互听课、评课，分阶段总结，展开了优秀教师的“示范课”，

　青年教师的“汇报课”活动。青年教师陈敏芳，叶荣钦在经过 1 个学期的锻炼，在指点老师的帮助下，所上的汇报课遭到了大家的好评，新老教师共同学习，共同提高。

　3、努力展开课外活动，激起学生的学习兴趣 ?

　课外活动是重要的教学辅助手段，有益于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地展开各种合适学生语言水平和年龄特点的课外活动，可以使学生生动、活泼、主动地学习，可以激起他们的学习热忱，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织 1 些丰富多彩的课外活动。初 1 年级的手抄报，初 2 的综合知识比赛，初 3 的浏览比赛都美满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都获得了很好的成绩。

　4、大力提倡弄教学研究，努力提高教学质量 ?

　根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时多视察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计。部份教师所撰写的教育教学论文，教学反思和教学设计还取得了区级奖。

　不会学习的人将是 21 世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之 1。我校英语组力求在教学研讨进程中关注学生学习进程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习进程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的进程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的火伴、学生发展的增进者。因此，我们英语组努力提倡营建民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交换中，情感融合中健全学生人格，完善学生个性，增进师生共同发展。

　总之，1 学期以来，外语组教师注意本身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中获得了 1 定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的获得是在各级领导的关心、和学校其他学科老师的大力支持与配合下获得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再砺，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到 1 个新层次而奋斗。