选修课教师总结（7页）

2020-11-25 10:01:43 浏览次数：

选修课教师总结

是最新的《选修课教师总结》

便大家的阅读。

篇一：关于校本选修课的总结

关于校本选修课的总结

授课教师 陈立新



，觉得有用就了，为了方

今年暑假，本人全程参加了全国中小学新课程的培训，面对全新的教学模式，已经形成了一定教学套路的自己，心中多少是充满了忐忑和不安的。新学年开始，受学校委托，

本人承担了校本选修课—— 《中华古文化初探》 的授课工作。在这一个学期十节课的选修课程的授课过程中，由于是第一次，再加上没有现成的样本可以效仿，所以完全是摸着石头

过河，反思这十节课的教学感想， 从以下几个方面加以阐述：

一、选修课的有效途径

上选修课和一般文化课的最大区别，就是选修课是学生自觉自愿来学习的，因此，学生的兴趣是贯彻教学措施的得力保证。俗话说：兴趣是最好的老师。对于喜欢中华古文化的学生来说，他们都希望通过这门课的学习，对中华文化有一个大体的了解。所以，如何利用好络便是上好这门课的最有效途径。现在信息技术极度发达，各种资料浩如烟海，上各种门类的文化资料五花八门，应有尽有。因此，在课前把下一节课要讲的内容先给学生做一个大体的介绍，然后让学

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生在课外到上把自己对这些内容中感兴趣的东西进行搜集、归类、总结。这样一来，在下一节课堂上让学生把自己搜集来的东西和同学们进行交流，在交流的过程中老师就发现的问题给学生予以点拨，这

样既能很好的节省老师的时间，又能充分发挥学生的主观能动性，同时还能补充老师备课过程中没有涉及或涉及不足的内容，能真正的达到教学相长的效果。

二、选修课的方法

前文说过，选修课的开设是一个新生事物，没有现成的方法可供借鉴，只能是边教边学，边学边改，边改边完善。但有一个原则是不能动摇的：那就是必须调动学生的自主意识，让学生在自主探索的行动中获得新知，老师绝不能包办代替。一旦老师把选修课上成了填鸭式的必修课，那么，选修课和必修课就没有什么区别了，选修课就失去了最起码的意义了。老师要做的，仅仅是把问题和范围给学生指出来而已，范文 TOP100 教师只能作为一个引导者，及时地指正学习的方向，指出学习过程中存在的问题。而问题的解决还是完全要靠学生的自主探索，让学生在寻找答案的过程中体会自主学习的方法，进而获得自主学习的能力，培养学生今后学习和工作甚至生活方面的能力。所以自主学习是选修课最主要的学习方法。

三、选修课的经验

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尽管这学期的选修课只有短短的十节课，但还是总结了一些宝贵经验。首先，要备足了课。俗话说：你要给别人一碗水，你就要有一桶水。所以你必须备完所有学生能想到的内容，只有这样，你才能化被动于无形，对这门课驾驭起来得心应手，裕余自如。其次，绝不能包办代替。现在的学生最缺的就是古代文化，许多涉及古文化的内容学生都是比较陌生的，尽管这样，也要让学生自己动手寻找资料，老

师绝不能图省事满堂灌，这样很容易养成学生的惰性。

后面再想改正就很难了。

　第三，放开课堂，不要怕不好收场，只要运用得当，大可以让学生畅所欲言，学生的创新性是最

强的，也许学生思考的闪光点会给你的教学带来意想不到的收获。第四，让学生成为课堂的主体，讨论、交流，最后达成共识，是选修课最好的效果。既增强了学生的成就感，又可调动所有学生的动手兴趣，同时减轻了教师负担。真是一举三得啊！

四、选修课的模式

本人的选修课授课，尽可能的调动学生的积极性，让学生提出问题，再顺着学生提出的问题随时调整自己的授课重心，学生对哪一方面的内容最感兴趣，就多涉及那一方面的内容，这样，就可以保证课堂的高效率，因为课堂内容都是学生最喜欢的。最全面的写作站同时就会减少老师想当然的不足，最大限度的去除闭门造车的弊端。当然，这样一来，

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教师的工作量就会大增，一切学生有可能想到的内容都要想

到，以便及时地把握课堂动态，决不能使教师游离与课堂之

外，时时刻刻都要成为课堂的高屋建瓴者。课堂内容最大限

度的做到放得开，收得拢。这样就可以防止把选修课上成放

羊课，自始至终老师都要成为课堂的指导者。因此，本人教

授选修课的最大模式就是没有模式。

综上所述，以上四点是本人选修课的授课过程中极力想

做到的和极力想坚持的，分别加以述说，希望能引起方家注

意，提出宝贵意见，使今后选修课的授课更加科学，更加多

快好省！

篇二：选修课总结汇总

这是我们许多学长学姐的选课血泪史，希望大家有选择的看一下！！！

一、人文社科

课程：成功之道——前途及精英发展课程类别：人文社科类

授课教师：施钢（实际是张青伦，一个特别能说的香港教授）

结课方式： ppt 展示

分值：

推荐度： 3/5

这门课因为挂名在农大名师——施钢的名下，吸引

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了很多同学来听。课上需要按要求分成小组（要力争当组长

哟），思想汇报专题一个组十来人。这个课组长监督签到，

不过还是建议来听听， 因为请来的有外校的专家， 公司高管。

他们带来的理念书本上学不到，这可是一般花多少钱也学不

到滴！

收获：团队理念。这个课有一次实践活动，为了完成这

次活动，小组成员需要精诚团结，制定计划，小组讨论，分

工合作。这门课作业略坑爹，一定要记得按时提交。据说课

程得分 80 分以上可获得证书一张。

如果纯粹为了混学分还是别选得好，课程整个还是有点麻烦的。最后结课是要一个团队做一个和公益相关的项

目，必要耗时间而且还要进行展示最后要写 20XX 年 11 月份

的 FRM（ Financial risk Management）考试，这个证书是全球金融工程专业含金量最高的一门考试。我从这学期开学开始准备，期限大概是三个月，对于全英文考试再加四本根本

不熟悉的教材， 时间确实很紧， 好在这学期并没什么必修课，

所以，每天准备考试时间基本都在 8 小小时以上，周末就全

天泡图书馆了， 第一遍，精读教材， 第二遍练习题， 第三遍，重点回顾，最后冲刺刷题；在去南京考试的前一个月就订好

了房间，在考试的前一天晚上就找到了考场，实际上具体的考场位置是考试当天才贴出来的，由于在南京农业大学人生地不熟，我在前一天晚上找到了他们后勤集团的人才提前知

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道考场的，考试开始是在早上 7 点钟，我一个人在宾馆怕自己睡过了，除了自己订闹钟还通知了 3 个同学喊我起床确保事故发生概率最低。而就在考试当天就有人因为迟到 2 分钟

被拒之门外， 4000 块钱得报名费连侥幸的机会都没有就打水漂了。我顺利考完，一切有条不紊，之后在南京亲亲松松玩了 3 天，本感觉很难的考试就那么轻松的过了。相比之下另一件事就仓促多了，我有幸被选拔参加全国大学生数学建模

竞赛，说实话自己参赛的动机就是玩玩， 没打算拿什么大奖，所以基本属于裸考，暑假培训的时候就没怎么去听过课，老

师让练的数学模型也没认真看，参赛时看到题目就不知所措了，别人第一天都就写完了一问，我们还没动笔，知道第三天下午很多队都差不多在完善了，我们刚刚写完第一题，还有第二题和第三题都只写了想法而已，急的我匆匆忙忙随心所欲自己造数据就把第二问写完，没想到正在我们加紧写第三问时停了一下电，也就闪了一下就来电，不幸的是，我一整天的辛苦全在哪一闪之中不见了影踪。情急之下，我们打电话叫导师来帮忙，加上我自己的回忆恢复文本，最终在深

夜 4 点钟终于勉勉强强按照要求写完了，至于质量无疑是粗糙的。而其他队很多人在停电的时候都没有损失，原因是老师早就提醒过一定要在 U 盘里面写，会自动保存。而我因为喜欢随意建文件夹，对老师的话马耳旁风，才遭此损失，最后自然没获的什么好成绩，但是有很多被老师都不看的队却

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斩获佳绩。

通过这两件事，再结合陈老师的这门课。我想表达凡事

预则立，不预则废。

　所谓多算胜， 少算不胜。

　无论再难的事，准备充足，即使不能做到完美，也能超越常人；而再拿手的

事，准备不足，不出意外还好，一旦发生意外，不弄个手足无措，大失所望恐不罢休。危机管理不在于危机后的公关，而在于危机前得充分准备，企业，团体，个人皆是如此。正

所谓：神即道， 道法自然， 如来。按照天理来办事， 不偷懒，得“中“预”上“方才成事。

以上就是《选修课教师总结》的范文全部内容，涉及到老师、学生、课程、考试、授课、论文、自己、推荐等范文相关内容，希望大家能有所收获。

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