师德师风个人学习总结2020

2020-08-15 10:39:09 浏览次数：

　师德师风个人学习总结最新精选 5 5 篇

　师德师风个人学习总结 1 ?

　自 8 月 25 日以来，我校遵照上级的安排部署，结合学校实际，认真制定了可行、有效的师德师风学习活动方案，切实地组织教师展开学习、教育活动。在活动中，我们完全改变了之前学法规、传政策、喊口号、无实效，会中浑浑噩噩，会后 1 无所知的做法，遵守多谈问题、不谈成绩、寻求改进、完善自我、增进工作的要求，查找问题、深入反思、相互帮助、共同提高。在实际操作中，领导带头、教师跟进，集中分析、民主讨论，科室分挂、人人参与，诚恳诚意、实事求是，不躲避问题、不纠缠枝节，整理思想与业务培训相结合，学习活动与工作安排兼兼顾。通过几天来的学习反思，教师们的心态得到了调剂，心灵得到了净化，正气得到了回升，斗志得到了鼓舞，思想得到了坚定。现就我校班子、教师存在的问题作以下陈说：

　1、计划宏观，海阔天空。措施 1 大堆，却不具可操作性;目标堂而皇之，却可望而不可及。总结与计划风马牛不相及。

　2、班子成员服务型的多，管理型的少。只抓自己的教学工作，忽视管理水平，工作缺少主动性，钻空子，挂摊子，撂挑子;说话不分场合、不看对象、不知高矮、黑白颠倒、是非混淆;知道他人在做不该做的事，却不予考制止，丧失原则，使其局势扩大，造成不良后果;只要集体照顾，不识做人礼数，比 1 般教师都不如。

　3、请假不讲原则，计较个人得失。视集体纪律为儿戏，在不应当的时间、地点以意想不到的方式宣泄私愤，给学校摸黑，让领导难堪，极端个人主义到达了无以复加的地步。

　4、做了 1 些事情，但无资料可查;对学生的养成教育工作停滞不前、毫无起色;研究学生较少，只教书、不育人，体罚和变相体罚

　现象相当严重，辱骂学生和剥夺其受教育权的现象也非常严峻，少数班级，教学质量低劣，不堪与兄弟学校相比，但其教师却还能心安理得。

　5、不加强学习，眼光短浅，对领导的决策，不加思考，不明意图，却横加抵制，不听解释，不依解决，诬陷乱告，泼妇骂街，大有置人于死地而后快的狠毒心地。

　6、学校实验开出率差、远教、电教装备闲置;食堂、小卖部疏于管理，致使食品堆放时有不规范，“3 无”食品时有出现等现象，学校、个人财产损失较大。

　7、教师上进心减弱，处于最低谷状态，工作中拈轻怕重，计较得失，不讲奉献，业余爱好偏激、低俗，不思学习，逍遥度日，1 门心思弄副业，自甘平庸，看破红尘。

　以上所罗列的等等问题的产生，我负有不可推辞的责任：

　1、自己做事不仔细，对教师群体关注不够，对教师个人关心不足，工作方法欠妥当，工作力度不到位。

　2、片面理解“以人各本”，混淆了与人为善和 1 团和蔼的概念，只重视听取大众的呼声，而忽视了组织原则。

　3、对事情的预判能力不强，处理问题水平有待提高，与教师、领导沟通得不够。

　4、过于斟酌客观因素，疏忽了主观能动性，动力不足，没能给教师和自己足够的压力，去开发潜伏的发展空间。对以上我个人工作中的缺点，我决心坚决改正。

　在本次师德师风学习活动中，出现了使人欣喜的现象：教师个个发言，查找问题，忏悔不足，坚定信心展望未来。部份教师还给学校提出了 1 些建设性的意见。在个人发言中，冉茂长、冉德福老师的

　发言极为深入、极具感染力，冉茂长校长对自己在上期工作中由于个人冲动阻碍学校工作的推动而深深的自责，冉德福则慷慨许诺自愿去边远村小支教、轮教，发言感人肺腑，催人奋进。1 个人能在众人眼前查找不足、暴露缺点、坦露胸怀、深入剖析，诚恳已具，何患问题不除?! ?

　为确保学习活动出成效，我校定出有效的整改措施：

　1、建立健全机构，定出制度，坚决刹住“4 风”。特别是“风”和“请客送礼风”更是要加大力度狠刹。

　2、坚持 1 周 1 次的政治学习。指点教师认清情势、纯洁思想、增强凝聚力。

　3、多开民主生活会，以舒缓教师过激、不良情绪，把矛盾消除在萌芽状态。

　4、学校重大事情，坚持走民主集中的门路，让教师参与到学校管理中来，增强教师主人翁意识，构成协力，心往 1 处想，劲往 1 处使。

　5、采用教师正确意见，分期解决问题。

　6、多与教师交换沟通，尽力解决教师工作、生活中的困难。

　7、逐渐改良教师办公条件和学校文化设施，吸引教师参与到健康的文娱活动中来。

　8、鼓励支持教师学习业务知识，充实业务经验，提高业务素养。大力为教师创造学习条件。

　9、改革考评办法，加大赏罚比例，奖优罚劣、奖勤罚懒、多劳优酬、不劳不酬。

　10、各科室分挂年段组，指点好年段组工作，做到小事组内解决、大事校内解决、力争问题不上交、不出校。

　我深知学校管理的真理在于激起教师的积极性和创造性的道理，我也坚信每一个教师对麻小都有至深的情结。只要我们大家共同努力，精诚合作，有上级的正确领导，兄弟学校的大力支持，麻小在经历这次深入的检讨后，1 定会在前进的道路上走得更快、更好! ?

　师德师风个人学习总结 2 ?

　这次师德师风教育学习，我系统学习了《中小学教师职业道德规范》(新 6 条)、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实行纲领》、《昭通市教师 10 不准》、《教育法》、《教师法》、《中小学生职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人保护法》、《劳动法》、《学生伤害事故处理办法》、《科学发转观》和有关师德师风建设的文件精神和楷模教师的先进业绩，师德师风教育学习计划。我逐 1 对比，寻觅差距，认真剖析，概括起来，存在以下不足的地方：

　首先，学生个别辅导，家访工作做得不够突出。最近几年来，由于教学任务重，压力大，加上担负学校团支书，还分管学校的卫生、德育安全等工作，杂务材料料多，无暇顾及这方面的工作。

　其次，工作调和性欠佳。总认为自己能做好的事情没必要劳驾他人，1 人受累 1 人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人抱怨，没注意到与其他教师之间的调和。

　第 3，平时不注意本身形象，不拘小节。说话随口无意，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成 1 些隔阂。

　第 4，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。

　第 5，与他人的谈心交换、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到他人理解的事。

　第 6，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

　我 1 边学习，1 边反思自己，觉得自己从教 9 年来，在很多方面做得还不够，特别是以上 6 点，现结合本身实际作以下整改措施：

　1、更新教育观念，完全改变以往那种惩戒学生是为学生好的毛病思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立 1 种民主、同等、和谐的师生关系，尊重学生人格，酷爱学生，学习计划《师德师风教育学习计划》。

　2、建立几个意识：

　(1)牢固建立“育人先做人，君子先正己”的意识，要求他人做到，自己坚决要做到。

　(2)牢固建立“学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作榜样”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的榜样。

　(3)牢固建立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，保护本身“爱岗敬业、淡泊名利、忘我奉献、执着寻求、探索创新”的美好形象。

　(4)牢固建立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。

　(5)牢固建立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧急感和危机感。

　(6)牢固建立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

　3、积极调剂心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确本身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

　4、发扬“人梯”精神，指点、带动青年教师，争做 1 名师德优秀、业务优秀的人民教师。

　5、求真务实，狠抓教育教学。爱岗敬业，乐于奉献。严格教导学生，建立和谐师生关系;理解信任学生，多进行换位思考;善于评价学生，建立正确的教育观、评价观;善于发现学生的优点，公正、客观、发展的评价学生，要做到多表扬、少批评，要对落后生多鼓励。努力提高课堂教学效力，培养学生个性发展;要发现学生特长，积极组织展开切实可行的课外活动和第 2 课堂活动，鼓励学生发展特长，不抹煞学生个性。

　6、牢固建立保全大局意识，团结合作、诚恳待人、善意待人。

　7、发扬优点，努力克服本身缺点。身为 1 名人民教师，我要以身做则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。

　8.要律己。在工作中严于自我剖析，认真进行自我批评，通过不断的反思来增进本身的成长。

　9.要善学。积极学习，与时俱进。学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性，升华自己的师德境地;学习教科研理论和丰富的专业知识，及时转变理论观念，真正做到以生为本，教学相长。

　总之，在今后的工作，我要认真落实以上拟定的整改措施，以更高的要求更饱满的热忱投入到教育教学中，争当 1 名优秀的光荣的人民教师! ?

　师德师风个人学习总结 3 ?

　__学校 ___ ?

　通过师德培训，使我充分认识了作为 1 名新时期教师的责任和重任，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：

　1、爱岗敬业，乐于奉献 ?

　爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特点。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、

　时间、精力乃至全部血汗的付出，这类付出是要以强烈的使命感为基础的。1 个酷爱教育事业的人，要甘于孤单，甘于辛劳，乐于奉献。

　2、酷爱学生，以情育人 ?

　爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，增进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交换，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热忱，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中获得心灵到达沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是增进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长进程中的每微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育进程中的主体能动性;要爱他们成长进程中孕育出来才 1 串串教育劳动成果。“爱”要 1 视同仁，锲而不舍;“爱”要面向全部学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们 1 份爱心，1 声赞美，1 个微笑，少 1 些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“落后”的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

　3、率先垂范，为人师表 ?

　人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是 1 个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享遭到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境地、品德修养乃至言行举止、音容笑貌都会给学生留下深入的印象，对学生有着熏陶引诱和潜移默化的影响。这就要请教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：”

　其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看做学习、模仿的对象。教师的 1 言 1 行，1 举 1 动，常常被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出榜样。教师要把学生造就成 1种甚么人，自己就应当是这类人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自己必须酷爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐高雅，阔别粗鄙。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道” ?

　4、积极进取，不断学习 ?

　作为 1 名教师毕生学习，不断进取，这是时期呼唤，也是新 1论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们建立毕生学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。

　师德师风个人学习总结 4 ?

　几天的“师德师风学习”活动中，使我更深入的体会到：师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在 1 定程度上，酷爱学生就是酷爱教育事业。酷爱学生其实不是 1 件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱他人的孩子是神圣!”由于教师对学生的爱“在性质上是 1 种只讲付出不记回报的、忘我的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是 1 种严慈相济的爱。这类爱是神圣的。这类爱是教师教育学生的感情基础，学生 1 旦体会到这类感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个进程中，教育实现了其根本的功

　能。因此，师爱就是师魂。” ?

　师德是教师职业理想的翅膀。师风，即教师从教的道德风格。师德师风建设要坚持以酷爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行动禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来讲，最好的回报就是得到学生的真心推戴。

　好的师风的 1 个具体表现，就是师生之间保持 1 种人格上的同等。相互学习、相互尊重。在我看来，“1 日为师，毕生为父”是告诫教师：1 是即便只当了 1 天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵守“子不教，父之过”的古训。2 是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。3 是当学生犯了错，应主动承当起 “子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这 3 条，才是理解了“1日为师毕生为父”的真实的含义。

　怎样做 1 名让人民满意的好老师 ? ?

　1、酷爱学生，关心学生，做 1 个让学生满意的教师。

　教师的职业劳动不单单是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。酷爱学生就是酷爱教育事业，尊重学生、爱惜学生、保护学生就是实行教师的社会责任。酷爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部气力，能赢得学生的爱戴和尊重，激起他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这类感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。1 切为了学生，为了 1 切学生。在教学进程中，我利用 1 切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热忱帮助，让学生通过自我选择、自我学习、到达自我补充、自我完善、自我提

　高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。

　2、扎实敬业，积极提高自我素质，做 1 个让家长满意的教师。

　教学以教师为中心，教师以传授知识、技能为主要任务，学生以掌握知识、技能为主要目的，以成人的眼光看待学生，有时不鼓励学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是“想入非非、不切实际”。我觉得作为 1 名 1 线教师，不再能重蹈事例里产生的情况：由于教师个人的素质和自我要求跟不上时期需要而禁锢了学生的想象力和创造力，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师增进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做 1 个新时期、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。

　3、通力合作，共同教育，做 1 个让学校满意的教师。

　在学习知道方面发扬民主，对每一个学生要公平,不厚此薄彼，构成生动活泼、团结紧张的课堂气氛，让学生觉得你是 1 个与众不同的好老师。作为教师，我们知道，对学生的教育不是 1 个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要 1 种团结协作的精神风采和团结协作的能力。在这 1方面，我积极配合其他学科的教师，落实好每个教育环节。正由于这些努力，和学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高。这对我来讲有很大的鼓舞，固然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存在着许多缺点。我会继续努力的，争取做 1个合格的人民教师，在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，做 1 个学校满意，学生爱戴，家长放心的好老师。

　总之，经过这次学习，让我对师德师风的了解更深入：今后在教育活动进程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发

　展。因此教师必须要有高尚的思想境地，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住孤单，受得住挫折，将自己的所有精力全身心肠投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得 1 颗心来，不带半根草去”。

　师德师风个人学习总结 5 ?

　有人说，世上有很多东西，给予他人时，常常是越分越少，而有 1 样东西却是越分越多，这类东西，就是爱。爱，它不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。也许,你完全可以把自己全部的爱给你年老的父母、给你的妻子儿女、给你的`男女朋友。但你身为 1 名教师，就有了 1 份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身旁的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，谅解自己孩子的恶作剧 1 样，去接纳他们的优点和缺点。我曾看过这样 1 篇文章，它饱含着 1 个学生对老师的期待，文中这样写到：如果能让我遇到 1 位像沙利文那样的老师，用终生的精力去陪伴 1 个孩子，将她由 1 个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成 1 个英勇博爱的伟大的作家。即便让我盲百次、聋千次、哑万次我也愿意。看过后，我的心灵遭到了极大的震动，是的，如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹?如果不是爱，怎能在黑暗的心中注入光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂? ?

　“谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子。”教师利用自己博大的爱去温暖每位学生。教师只有爱学生、尊重学生，才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更仔细得对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生忘我的奉献。这类爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。这类爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。

　教师应当酷爱教育事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通交换，愿意与学生成为朋友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公平公道，不抱偏见，对自己所有的学生1 视同仁，建立较高的威望。

　教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，和对背法背规行动的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

　教师应重视本身的道德形象，寻求人格完善，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对本身形象的寻求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的寻求。

　教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵照学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生建立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。1 名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人进程中每一个环节的工作。酷爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不单单是从老师那里取得知识，更重要的是得到老师的关爱。据相关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占 31%;而喜欢具有师爱型的学生到达 53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。因而可知，在学生们的心中，1 个富于爱心的老师远比 1 个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，10 分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、

　体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育进程中，忘我地奉献这类师爱，既是教育成功的关键，又是衡量 1 位教师素质的重要内容。

　在我们的生活中，出现了很多用爱和生命来庇护学生的真实事件，他们用自己的实际行动谱写了 1 曲曲爱的赞歌，引人沉思。

　在洪水和井喷事故眼前，1 个优秀的教师群体，他们用自己的实际行动实现着关爱每位学生的誓言，恪尽职守，忘我奉献，不怕牺牲，勇于挺身而出，承受住了生与死的考验，使学生 1 个没有少，1 个没有伤，1 个没有饿，1 个没有病，1 个没有亡。在灾害眼前，他们挺身而出，舍生忘死;在危险眼前，他们一马当先、义无返顾。他们是这样的尽责和英勇，让人感动，使人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。

　1 座大山里，简陋的教室、低矮的房屋，1 个年轻的志愿者，为了实现对孩子们的许诺，他放弃学业、忍耐孤独、让我们去感受他单纯和健康的爱，让每位教师经历 1 次灵魂的洗礼，思想的升华。

　想起这些，也许我们都会沉醉在感动当中。回到在平常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会心的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗? ?

　——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，因而，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯 1 的形象;那 1 盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应当久长的具有年轻的光芒，青春的生气，蓬勃的活力;我们应当自豪的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。