班主任培训总结(2)

2020-08-22 10:36:05 浏览次数：

　班主任培训总结 有幸参加本次班主任骨干培训活动，聆听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也能够做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不但是理论的学习，也是一次思想理解的提升，更是一次心灵的荡涤。

　经过这次培训，我一直在反思，我应如何去做人，如何去做好一名学科老师，如何去做好一名优秀的班主任老师。下面谈谈我反思后的一些想法：

　一、 榜样作用要率先垂范 俗话说：“其身正，无令则行；其身不正，有令不行。”作为一个班主任，与学生融合在一个班集体内。首先就应该把自己看成是这个班级的一分子，你的言行举止就是学生效仿的对象。对班级学生提出的各方面要求，自己一定要身先士卒。一方面，用教师的良好形象感染学生，有句名言说得好：“学高为师，德高为范。”培养学生不说谎话，有批评和自我批评的精神，教师就应该先在学生面前展示出这种精神。

　二、自我管理动机要激发

　 魏书生讲过：在班级，要人人有事做，事事有人做，这样的班集体班主任老师才真正做到了统领作用，培养好了班级小助手，实际也是在为你自己减轻压力，改变一下工作方式，也许还是改变你的思想，创新你的思维。所以，创设优良外部环境，激发学生的自我管理动机，供护其自我管理愿望，显然是非常重要的。班主任应努力建设一个能够满足多种心理需要的良好班集体，在班级内部营造一种和谐、协调的心理氛围。尽量增强集体对每一位学生的接纳水准不能使一个学生感到被冷落，鼓励每一个学生积极参加集体活动和参与班级工作。在活动过程中启发和引导学生发现、肯定、欣赏自我价值，并进一步提供机会使其表现自我，使每一位学生的个性得到尽可能的发展。

　三、班级管理要生生参与

　学生是集体的主人，也只有当学生真正有了集体的主人翁的思想时，他们的责任感和集体荣誉感才能激发出来，他们的工作积极性才能尽情的发挥。所以，班主任应把学生放在集体主人翁的地位，在班级管理中设立更多的工作岗位，尽可能多地吸引学生参加到班级管理中来，让更多的学生有机会担任管理职务，学生才会真正地有归属感、责任感，他们的自我教育和自我管理水平才能得到锻练。

　四、学生管理水平要培养

　 经常性的集体活动是培养班集体的重要途径，它能够使集体富有吸引力和凝聚力，而学生通过参加活动，能够密切与同学交往，增长见识，锻炼水平，增加才干，促动身心健康发展，利于学生自我管理水平的培养。

　班级组织集体活动，一般都由学生主持，班主任总是与班干部一起，平等的积极参与谋划，如主题班会的内容、组织形式及通过这次班会要达到的目的。为了让学生得到更好的锻炼，我总是大胆赋权于学生，放手让他们自己去制定工作计划，会议程序安排。每一次活动的举办，都需要大家齐心协力，准确处理好个人与集体的关系，互相配合，才能获得成功。这样，既增强了班级的凝聚力，也提升了全班学生的自我管理水平。实践证明，通过集体活动，能够让学生学会与不同的人交往，让学生经受困难与磨练，在活动中学会自我管理，在教师的引导下，学会自我教育。

　本次班主任培训，让我发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的美妙，也领悟到了教育的真谛！最后，我想说：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。