2020师德总结总结

2020-11-27 00:02:38 浏览次数：

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师德总结

磁窑实小齐英梅

教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人 与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种 “做人”与“育人 ”密切联系、内在统 一的劳动。徐特立有句名言： “做教育工作的人，一般总是先进分子。

　”我深刻 意识到，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的 教育信念。

一、师德是教师素质的重要组成部分

师德建设必须以 “热爱学生、教书育人 ”为核心，以 “学高为师、身正为范 ”为 准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师 德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服 务、让人民满意的教师队伍。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人 民，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把本职工作和个人成 长进步有机结合，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣 职责。自觉加强师德修养。以身作则，诚实守信，言传身教，廉洁从教；团结 同志，精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，认真钻研，善于思考，勇于实践，开 拓创新；做让人民满意的好教师。牢固树立终身学习的思想，积极参加继续教 育，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质，不断进取，与时俱进。

教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性 的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认 为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在 的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其 构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。由 于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文 化素质更为重要。

二、师爱是师德的灵魂

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格 特征中显示出来，历代的教育家提出的 “为人师表 ”、“以身作则 ”、“循循善诱”、

“诲人不倦 ”、“躬行实践 ”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的 体现。关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生 观。但不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。

　“人非圣贤，熟能无过。

　”更何况 是尚未成年的孩子。

学生犯了错误，也不能不管。我们可以和学生谈心、谈感受。让学生能够 站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子 会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。

其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在学生 心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都 把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举 止、音容笑貌、板书笔迹等。

三、师德是教师职业理想的翅膀

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构 成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各 自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系 统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的 重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人 的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋 斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因 此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗 的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就 巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自 己的全部。

“没有爱就没有教育 ”。师德的最高境界是 “爱满天下、有教无类 ”。

教师应当用欣赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播下 “自信与自 尊”、“善良与宽厚 ”的种子，在让他们获得知识的同时享受美好、快乐的童年。

　教师就必须有海一样的胸怀能容得下千姿百态的学生。

“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生

让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶学生的品格，照亮他们人 生的道路。

当好新时期教师应该不断提高自己各方面的修养和素质，勇于创新，不断 开拓，努力做好本职工作，真正做到让家长放心、社会满意。

教师应该以 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切 ”作为自己的 价值标准，把自己锤炼成一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味 的人，一个有益于学生终生的人。坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教 育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实 际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结 合。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于 教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立 “以德立教、率先垂范、严 于律己、无私奉献 ”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好 的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养 甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育 观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型 的师生关系。个人工作总结

磁窑实小齐英梅

这学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学 生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的 教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、 智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工 作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识 结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提 高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了 大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我 们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学 习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：备好 课、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清 楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补 充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、 需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组 织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保 持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的 课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学 生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少 而精，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱 动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作 业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的 学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化 上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助 整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差 生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前， 先谈谈自己工作的不足。我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的 时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要 求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不 但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时 经常在课外与学生联系，时时关心他们 ,当然在教学工作中存在着一些不足的地 方，须在以后进一步的努力。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中， 我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的 明天作出自己奉献。教师专业成长总结

磁窑小学齐英梅

教师不仅是一种职业，而且是一种专业。这是时代对教师职业提出的要 求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。在教师的职 业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实 践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目 标而努力奋斗。下面我就自己的专业成长，说一下完成情况 .

一、强化职业道德素养

教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这 四个方面。对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协 作，对待自己要为人师表。这四个方面是从事教师职业最起码的要求。一直以 来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏 实地地当一只红烛；伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业 贡献自己一份力量。只有从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。

二、加强学习、实践，促进专业成长

从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用， 我深深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论基础。为此，我如 饥似渴地学习，一学期来，阅读了《爱的教育》《陶行知教育文集》、《课程 与教学论》等近十本教育理论著作，并积极撰写心得体会。我有意识地从批判 的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。经常与同事展开教育思想讨 论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。为了进一步解放思 想，拓宽自己的视野，把工作中的心得体会和教学中的困惑和同行进行交流， 并从中分享和体会到了教师工作的快乐。

在长期的教学实践中，我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的艺术，要 上好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，认真做好听课记录，回来 和有经验的老师反复讨论交流，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利 用吸收。我知道自己经验不足，水平有限，但我喜欢学习不怕别人来听课，学 校每次组织的公开课我都积极参加，认真准备，让信息技术合理地为课堂教学 服务。课后我认真听取各位老师建议和意见，并做好总结。随着经验的不断积 累我认识到文章不是无情物，所谓 “缀文者情动而辞发，观文者披文以入情 语文脱离了感情，就是麻木的，冰冷的，僵死的，就失去了生命的底蕴。

我在教学过程中，逐步形成了 “激情语文 ”的教学风格，这有利于提升学生 的语文素养，是对学生的未来负责，因为语文是一个万花筒，演绎着实用、真 理、情性的大千气象，追求激情，语文就有灵性。

三、反思让我不断成长

教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓 “和 改变世界联系起来。

　”教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产 生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供条件和准备。

　随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事 物、新变化。因为 “变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪 ”。而在实 际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教学行为的反思，拿老眼光和经验来 对待一切问题，恰好犯了经验主义和教条主义的错误。因此，要尽快跟上新课 改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批 评。

我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己 的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解 决矛盾中促进发展。我通过语文教学，引领学生走出原先较为狭隘的个人世 界，去关注社会的风云变化，去领略人类文明的丰富多彩，去感悟人生的千姿 百态。让学生学会思考，学会学习，学会生存，学会生活。

我坚持写教学后记，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足，力争 提升自己的思维品质。

以上是我一学期来所作的个人专业成长小结。信息技术对教师专业发展的 促进作用让我在这一年多的实践、学习中有了深刻的认识。

学无止境，我会继续努力，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一 个新的台阶，为人民的教育事业作出更大的贡献。

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